SavedAdd your journal

Journals / SDU International Journal of Educational Studies / 2026 / Sayı: 1

Analysis of Studies on Augmented Reality in Science Education in Türkiye

Fen Eğitiminde Artırılmış Gerçeklik Üzerine Türkiye’de Yapılan Çalışmaların Analizi

Fatma Aydan0000-0001-6538-7873
Fatma Şaşmaz Ören(MANISA CELAL BAYAR UNIVERSITY, FACULTY OF EDUCATION)0000-0002-4015-9978
Pages
—
Publication Date
2026-08-19
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Suggestions were made in the light of the data obtained at the end of the study.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to determine the orientation of the studies with the analysis of the studies on increased reality in science education in Türkiye.
📊
Key Findings & Data:Between the years 2011-2025, the paperwork studies, articles, graduate thesis and doctoral thesis research on augmented reality in science education in Türkiye were examined.
💡
Conclusion & Impact:Suggestions were made in the light of the data obtained at the end of the study.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2011-2025 Verileri
⚙️Variables:Fen bilimleri · Artırılmış gerçeklik · Güncel eğilim

Abstract

The aim of this study is to determine the orientation of the studies with the analysis of the studies on increased reality in science education in Türkiye. For this purpose, the model of the study was determined as analytical research. According to the identified inclusion criteria, academic studies have been analyzed with descriptive content analysis. Between the years 2011-2025, the paperwork studies, articles, graduate thesis and doctoral thesis research on augmented reality in science education in Türkiye were examined. In this context, TR Index, Google Scholar and YÖK Thesis Center are scanned. While the literature screening was performed, the selection was made in the advanced search sections of the researched databases, and all sections of the studies can be included in the selection of key concepts. ‘Augmented reality’, ‘augmented reality in science’, ‘augmented reality in education’, ‘augmented reality in science education’, ‘augmented reality in physics education’, ‘augmented reality in chemistry education’ and ‘augmented reality in biology education’ were used. As a result of the literature screening, 6 papers, 29 articles, 64 graduate theses and 19 doctoral theses were included in the study. In this study, ‘analysis-coding form’ was used as a data collection tool. The findings are presented with tables to examine the percentage distribution of percentage and with shapes to visualize frequency values. Suggestions were made in the light of the data obtained at the end of the study.

Özet

Bu çalışmadaki amaç Türkiye’deki fen eğitiminde artırılmış gerçeklik üzerine yapılan çalışmaların analiziyle çalışmaların yönelimlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda gerçekleştirilen çalışmanın modeli analitik araştırma olarak belirlenmiştir. Belirlenen dahil edilme kriterlerine göre akademik çalışmalar betimsel içerik analizi ile çözümlenmiştir. 2011-2025 yılları arasında fen eğitiminde artırılmış gerçeklik üzerine Türkiye’deki çalışmalarla ilgili yapılmış olan bildiri, makale, yüksek lisans ve doktora tezi araştırmaları incelenmiştir. Bu kapsamda TR Dizin, Google Akademik ve YÖK Tez Merkezi taranmıştır. Literatür taraması gerçekleştirilirken araştırma yapılan veri tabanlarının gelişmiş arama bölümlerinde, çalışmaların tüm bölümlerinde anahtar kavramların yer alabileceği seçim yapılmıştır. ‘Artırılmış gerçeklik’, ‘fen bilimlerinde artırılmış gerçeklik’, ‘eğitimde artırılmış gerçeklik’, ‘fen eğitiminde artırılmış gerçeklik’, ‘fizik eğitiminde artırılmış gerçeklik’, ‘kimya eğitiminde artırılmış gerçeklik’ ve ‘biyoloji eğitiminde artırılmış gerçeklik’ anahtar kelimeleri kullanılmıştır. Literatür taraması sonucunda amaca yönelik 6 bildiri, 29 makale, 64 yüksek lisans tezi ve 19 doktora tezi çalışmaya dahil edilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak ‘analiz-kodlama formu’ kullanılmıştır. Bulgular yüzde dağılımlarını incelemek için tablolarla ve frekans değerlerini görselleştirmek için şekillerle birlikte sunulmuştur. Çalışma sonunda elde edilen veriler ışığında önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

Aydan, F., Ören, F. Ş. (2026). Analysis of Studies on Augmented Reality in Science Education in Türkiye. SDU International Journal of Educational Studies, Sayı: 1. https://doi.org/10.33710/sduijes.1827345

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (175)

  1. Abdüsselam, M. S. (2014). Artırılmış gerçeklik ortamı kullanılarak fizik dersi manyetizma konusunda öğretim materyalinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi (Tez No. 380258) [Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  2. Abdüsselam, M. S. (2014). Fizik öğretiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının kullanımlarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri: 11. sınıf manyetizma konusu örneği. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(1), 59-74.
  3. Abdüsselam, M. S., Beşikdüzü, M. Y. O., & Karal, H. Fizik öğretiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının öğrenci akademik başarısı üzerine etkisi: 11. sınıf manyetizma konusu örneği. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Kasım 2012, Cilt 1, Sayı 4, Makale 20, ISSN: 2146-9199 (170-181).
  4. Akbolat, E., Soyalp, F., & Arsen, S. Fen bilimleri 7. Sınıf güneş sistemi ve ötesi ünitesinde artırılmış gerçeklik kullanımının kavram yanılgıları üzerine etkisi. TRB2-ICES 2023, 39. Van: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
  5. Akçaoğlu, S. İnsanda endokrin sistem konusuna yönelik artırılmış gerçeklik destekli giyilebilir öğretim materyali geliştirilmesi ve kavramsal anlama üzerine etkisi (Tez No. 869125) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  6. Akçay, G. (2023). Artırılmış gerçeklik uygulamaları yoluyla çevre eğitiminin ilkokul öğrencilerinin çevre bilincine etkisi (Tez No.814522) [Yüksek Lisans Tezi, Giresun Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  7. Akçayır, M. (2016). Fen laboratuvarında artırılmış gerçeklik uygulamalarının üniversite öğrencilerinin laboratuvar becerilerine, tutumlarına ve görev yüklerine etkisi (Tez No. 429402) [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  8. Akgün, E. & Üstün, A. B. (2023). Mobil artırılmış gerçeklikle öğrenmeye yönelik içerik analizi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 56, 362-383. doi: https://doi.org/10.53444/deubefd.1153240.
  9. Akkiren B. (2019). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının 6. sınıf öğrencilerinin dolaşım sistemi konusundaki akademik başarılarına ve fen bilimleri dersine karşı tutumlarına etkisi (Tez No. 566128) [Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  10. Akkuş, İ., Güzel, Y. & Özhan, U. (2021). Eğitimde artırılmış gerçeklik konulu uluslararası yayınların içerik analizi: 2011-2019 dönemi. SDU International Journal of Educational Studies, 8(1), 36-50. https://doi.org/10.33710/sduijes.774044.
  11. Aktaş, O. & Barak, B. (2022). Türkiye’de yapılmış artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik uygulamalarına yönelik araştırmaların incelenmesi. Sönmez (Ed.), IXth Internatıonal Eurasıan Educatıonal Research Congress Tam Metin Bildiri Kitabı (s 1235-1253). İzmir: Ege Üniversitesi.
  12. Akyol, A. & Anıl, Ö. (2024). Fen bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkisinin karma-meta yöntemi ile analizi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(1), 91-125.
  13. AlAli, R., Wardat, Y., Aboud, Y. Z., & Alhayek, K. A. (2025). The effectiveness of using augmented reality technology in science education to enhance creative thinking skills among gifted eighth-grade students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(6), em2644. https://doi.org/10.29333/ejmste/16416
  14. Albayrak, A. (2025). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik: Bir içerik analizi çalışması (Tez No. 921907) [Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  15. Altınışık, D. (2021). Canlılarda enerji dönüşümleri ünitesine yönelik artırılmış gerçeklik uygulamalarının Geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi (Tez No. 683324) [Doktora Tezi, Trabzon Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  16. Altınpulluk, H. (2018). Türkiye’de artırılmış gerçeklikle ilgili hazırlanan tezlerin bibliyometrik analiz yöntemiyle incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama,8(1), 248-272. doi: https://doi.org/10.17943/etku.337347.
  17. Altıntaş, G. (2018). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğretmen adaylarının bilimsel epistemolojik inançları ve kavram yanılgılarına etkisi: Küresel ısınma konusu (Tez No. 529997) [Doktora Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  18. Altuntaş, B. (2024). 7. sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanımının öğrenmeye etkisi ve öğretmen görüşleri (Tez No. 877239) [Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  19. Arancıoğlu, E. (2025). Artırılmış gerçeklik destekli uygulamaların fen bilimleri dersi vücudumuzdaki sistemler ünitesinde başarıya, motivasyona ve kalıcılığa etkisinin incelenmesi (Tez No. 919277) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  20. Atalay, E. & Akgün, F. (2020). Biyoloji öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının kullanımına yönelik lise öğrencilerinin tutumlarının incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 606-631.
  21. Atalay, E. (2019). Biyoloji öğretiminde artırılmış gerçeklik kullanımının öğrencilerin öğrenimine etkisi (Tez No.557197) [Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  22. Atay, M. (2022). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri (Tez No.763003) [Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  23. Ateş, A. (2018). 7. Sınıf fen ve teknoloji dersi “maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler” Konusunda artırılmış gerçeklik teknolojileri kullanılarak oluşturulan öğrenme materyalinin akademik başarıya etkisi (Tez No. 531780) [Yüksek Lisans Tezi, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  24. Avcı, A. F. & Taşdemir, Ş. (2019). Artırılmış ve sanal gerçeklik ile periyodik cetvel öğretimi. Selçuk-Teknik Dergisi, 18(2), 68-83.
  25. Aydın-gündüz, E. (2023). Vücudumuzdaki sistemler ve duyu organları konularında artırılmış gerçeklik uygulamalı hibrit kutu oyunlarına dayalı öğretim tasarımının çeşitli değişkenlere etkisi (Tez No. 827187) [Yüksek Lisans Tezi, Kafkas Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  26. Aydoğdu, F. (2021). Türkiye’de artırılmış gerçeklikle ilgili eğitim alanında yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 338-357. doi: https://doi.org/10.17943/etku.878443. Azuma, Rt. (1997). A survey of augmented reality. Presence, 6 (4), 355-385.
  27. Bakar Çörez, A., & Ertuğ, R. (2023). Ortaokul fen bilimleri derslerinde artırılmış gerçeklik uygulamaları konusunda yapılan lisansüstü tezlerin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 12(2), 107-120.
  28. Baltacı, A. (2017). Nitel veri analizinde Miles-Huberman modeli. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 1-15.
  29. Baran G. (2023). Vücudumuzdaki sistemler ünitesinin artırılmış gerçeklik ile işlenmesinin akademik başarıya etkisinin incelenmesi (Tez No. 793661) [Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  30. Başal, S. C. (2019). Artırılmış gerçeklik ve karekod teknolojileri kullanılarak geliştirilen mekanik laboratuvarı deneylerinin bazı değişkenler üzerindeki etkisinin araştırılması (Tez No. 582433) [Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  31. Batdı, V. & Akıcı, B. G. (2022). Doküman incelemesinde artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin nitel ve nicel verileri karşılaştırma: bir karma-meta yöntemi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 21(83), 997-1016. doi: https://doi.org/10.17755/esosder.1060318.
  32. Batdı, V., Anıl., Ö. & Tunç, A. (2022). İlköğretim ikinci kademede artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkililiğinin karma-meta yöntemi ile analizi. Savunma Bilimleri Dergisi, 1(41), 73-96. doi: https://doi.org/10.17134/khosbd.1100642.
  33. Kara, S. ve Tekindur, A. (2025). fen eğitiminde artirilmiş gerçeklik uygulamalari:güncel eğilimler üzerine bibliyometrik bir inceleme. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(2), 3378-3397. doi.10.51460/baebd.162599
  34. Booyoesen, T. (2023). Fen Eğitiminde Öğrenci Katılımı ve Öğrenme Sonuçları Üzerinde Artırılmış Gerçekliğin Etkisinin İncelenmesi. Journal Educational Verkenning, 4 (4), 25-32. https://doi.org/10.48173/jev.v4i4.183
  35. Bostan, L., Biçicioğlu, D., Kahriman, D., & Topal, N. (2025). Fen eğitimi için okul yönetiminde teknoloji kullanımı. Sosyal Gelişim Dergisi, 3(1), 33-44.
  36. Boyraz, N. K. (2023). Türkiye’de çocuk edebiyatı konulu doktora tezlerinin incelenmesi. Journal of Sustainable Educational Studies, Özel Sayı (Ö2), 134-143.
  37. Buluş Kırıkkaya, E., & Şentürk, M. (2018). Güneş sistemi ve ötesi ünitesinde artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanılmasının öğrenci akademik başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 181-189. doi:10.24106/kefdergi.375861.
  38. Cabı, E. (2016). Dijital Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1229-1244.
  39. Can, A. (2023). Ortaöğretim 11. Sınıf öğrencilerinin dolaşım sistemi konusunda artırılmış gerçeklik ve diseksiyon uygulamalarının akademik başarıları üzerine etkisi (Tez No. 841344) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  40. Cengiz, M. (2023). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının ilköğretim 6. Sınıf öğrencilerinin “vücudumuzdaki sistemler” ünitesi ile ilgili kavram yanılgılarının giderilmesine ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 808008) [Yüksek Lisans Tezi, Kafkas Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  41. Cesur, M. (2024). Okul öncesi fen eğitiminde Güneş, Dünya ve Ayın fiziksel yapılarının öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının katkısı (Tez No. 847082) [Yüksek Lisans Tezi, Kafkas Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  42. Ceylan, H., & Kalaycı, S. (2024). Türkiye’de biyoloji konularının öğretiminde kullanılan artırılmış gerçeklik ve sanal gerçeklik ile ilgili tez çalışmalarının incelenmesi. J Biol Sci Health, 2(1), 1-13.
  43. Coşkun, H. (2019). Hücre ve bölünmeler ünitesinin artırılmış gerçeklik teknolojisi ile öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin Akademik başarılarına ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisi (Tez No. 558745) [Yüksek Lisans Tezi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  44. Çakırlar-altuntaş, E. (2021). Belgesel temelli artırılmış gerçeklik uygulamalı çevre eğitiminin etkililiği üzerine bir çalışma (Tez No. 685875) [Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  45. Çakırlar-altuntaş, E., & Turan, L. (2022). Çevre eğitiminde belgesel temelli artırılmış gerçeklik uygulamasına İlişkin öğrenci görüşleri. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 10(2), 281-298.
  46. Çankaya, B. (2019). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaöğretim öğrencilerinin fen bilimleri dersi başarı, tutum ve motivasyonuna etkisi (Tez No. 575383) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  47. Çankaya, B., & Girgin, S. (2018). Artırılmış gerçeklik teknolojisinin fen bilimleri dersi akademik başarısına etkisi. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 5(30), 4283-4290.
  48. Çelik, A. Y. (2019). Biyoloji ve kimya öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklik materyalleri deneyimi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(1), 123-132.
  49. Çelik, B. (2022). Mobil artırılmış gerçeklik ile destekli öğretimin 6. Sınıf öğrencilerinin güneş sistemi konusunda akademik başarıları ve zihinsel modelleri üzerine etkisinin belirlenmesi (Tez No. 746395) [Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  50. Çelik. C. (2024). Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile fen öğretiminin teknolojiye yönelik tutum, günlük yaşamla ilişkilendirme, akademik başarı ve kalıcılığa etkisi (Tez No. 865657) [Doktora Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  51. Çilek, E., & Çınar, İ. H. Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulamaları. Editör: Halis DEMİR, Eğitimin Yeni Dinamikleri, 27.
  52. Çiloğlu, T. (2022). Artırılmış gerçeklik temelli öğrenme ortamı: artırılmış gerçekliğin lise öğrencilerinin biyoloji eğitiminde motivasyonu, tutumu ve öz yeterliği üzerindeki etkileri (Tez No. 718957) [Yüksek Lisans Tezi, Bartın Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  53. Çiloğlu, T. Yılmaz, Ö. Yılmaz, A. & Karaoğlan Yılmaz, F. G. (2021). Eğitimde artırılmış gerçeklik konulu makalelerin incelenmesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 147-158. doi: https://doi.org/10.38151/akef.2021.14.
  54. Demir, S., Böyük, U. & Koç. A. (2011). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin laboratuvar şartları ve kullanımına ilişkin görüşleri ile teknolojik yenilikleri izleme eğilimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 66-79.
  55. Demirel, G.(2019). Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile işlenen fen bilimleri dersinin 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve artırılmış gerçeklik uygulamalarına karşı tutumlarına etkisi (Tez No. 575389) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  56. Demirel, T. (2017). Argümantasyon yöntemi destekli artırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarı, eleştirel düşünme becerisi, fen ve teknoloji dersine yönelik güdülenme ve argümantasyon becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi (Tez No. 485615) [Doktora Tezi, Çukurova Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  57. Denizli-gülboy, H. (2022). Otizm spektrum bozukluğu olan öğrencilere fen konularının öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamasının etkililiği (Tez No. 745660) [Yüksek Lisans Tezi, Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  58. Doğan, A. (2016). Artırılmış gerçeklik teknolojileriyle desteklenmiş hikâye kitabı okuma deneyimi. Medeniyet Sanat Dergisi, 2(2), 121-137.
  59. Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N. & Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi, 9(1), 49-64.
  60. Ekemen, Ş. A. (2023). Artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla zenginleştirilmiş argümantasyon yönteminin ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin kavramsal öğrenmelerine ve öz-yeterlik düzeylerine etkisi (Tez No. 846034) [Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğu Mehmetbey Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  61. Ekici, B. (2019). Lise fizik ve kimya dersleri İçin artırılmış gerçeklik uygulaması tasarımı (Tez No. 578725) [Yüksek Lisans Tezi, Düzce Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  62. Ekinci-ünyeli, Ö. (2024). Türkiye’ de fen eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi: bir meta analiz çalışması (Tez No. 892723) [Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  63. Ekleş, Y. (2023). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik: ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarı, kaygı ve bilişsel yük düzeyleri (Tez No. 783886.) [Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  64. Ekleş, Y., & Doğru, M. (2024). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik: Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı, kaygı ve bilişsel yük düzeyleri. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 7(2), 91-110.
  65. Erbaş, Ç. & Demirer, V. (2014). Eğitimde artırılmış gerçeklik uygulamaları: Google glass örneği. Journal of Instructional Technologies and Teacher Education, 3(2), 8-16.
  66. Erdoğmuş, E. (2024). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ilköğretim 6.sınıf öğrencilerinin fen bilimleri akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi (Tez No. 922679) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  67. Eren, A. A. (2019). Elementler ve bileşiklerin öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi (Tez No. 586162) [Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  68. Eroğlu, B. (2018). Ortaokul öğrencilerine astronomi kavramlarının artırılmış gerçeklik uygulamaları ile öğretiminin değerlendirilmesi (Tez No. 494315) [Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  69. Ersoy, A. (2015). Doktora öğrencilerinin ilk nitel araştırma deneyimlerinin günlükler aracılığıyla incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 5(5), 549-568.doi: https://doi.org/10.14527/pegegog.2015.030.
  70. Ersoy, H., Duman, E. & Öncü, S. (2016). Artırılmış gerçeklik ile motivasyon ve başarı: deneysel bir çalışma. Journal of Instructional Technologies and Teacher Education,5(1), 39-44.
  71. Fidan, M. (2018). Artırılmış gerçeklikle desteklenmiş probleme dayalı fen öğretiminin akademik başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancına etkisi (Tez No. 504726) [Doktora Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  72. Fidan, M., & Tuncel, M. (2018). Ortaokul fen eğitimine yönelik artırılmış gerçeklik uygulamalarının tasarımı. In International Congress on Curriculum and Instruction ICCI-EPOK. 473-780.
  73. Göçmen, H. (2019). Güneş sistemi ve ötesi konusunun etkili öğrenimi için artırılmış gerçeklik odaklı bir tasarım (Tez No. 567615) [Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  74. Güler, T. (2020). Artırılmış gerçeklik destekli argümantasyon yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler konusundaki akademik başarılarına etkisi (Tez No. 640899) [Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  75. Güljahan, G., Aylar, G., & Karaoğlan Yılmaz, F. G. (2023). Fen eğitimi alanında artırılmış gerçeklik konulu makalelerin incelenmesi. 1 Th International İzmir Congress On Life, Engıneering, And Applied Scıences, ZOOM & Izmir, Bzt Akademi Yayınevi.
  76. Gündüz, E. A., & Kala, N. (2024). Vücudumuzdaki sistemler ve duyu organları konularında artırılmış gerçeklik destekli hibrit kutu oyunları geliştirme. Studies in Educational Research and Development, 8(1), 58-84.
  77. Güneş, Ö. (2024). İlköğretim fen eğitimi astronomi konularında arttırılmış gerçeklik ve teknoloji kullanımının önemi ve etkisi (Tez No. 876165) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Kültür Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  78. Güngör, C. & Kurt, M. (2014, Nisan). Mobil cihazlarda görsel arttırılmış gerçeklik algısının 3 boyutlu kırmızı-camgöbeği gözlükler ile arttırılması. In 22nd IEEE Signal Processing and Communications Applications Conference, Trabzon.
  79. Güngördü, D. (2018). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin atom modelleri konusuna yönelik başarı ve tutumlarına etkisi (Tez No. 531961) [Yüksek Lisans Tezi, Kilis 7 Aralık Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  80. Güngör-kuş, Ş. (2023). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin 'hücre ve bölünmeler' konusundaki akademik başarı ve tutumlarına etkisi (Tez No. 813177) [Yüksek Lisans Tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  81. Güven, G. & Çelik, C. (2019). Mobil artırılmış gerçeklik (mag) uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji öğrenmeye yönelik motivasyon ve akademik başarıları üzerine etkisi. Uluslararası Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Sempozyumu UBEST, (827-32). İzmir:Dokuz Eylül Üniversitesi.
  82. Güvenir. E. (2022). Eğitsel film destekli artırılmış gerçeklik uygulamalarının güneş sistemi ve tutulmalar ünitesinde akademik başarı ve fen öğrenmeye yönelik motivasyona etkisi (Tez No. 723207) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  83. İzgi-onbaşılı, Ü. (2018). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ilkokul öğrencilerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarına ve fen motivasyonlarına etkisi. Ege Eğitim Dergisi / Ege Journal of Education, 19(1), 320-337. doi: 10.12984/egeefd.390018.
  84. Kahriman-pamuk, D., Elmas, R., & Pamuk, S. (2020). Artırılmış gerçeklik ve fen etkinlikleri: Okul öncesi öğretmen ve öğretmen adaylarının görüşleri. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 671-699.
  85. Kalkan, Y. (2025). Elektrik ünitesinin artırılmış gerçeklik Uygulamaları içeren REACT stratejisi ile öğretiminin 7. Sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi (Tez No.926620) [Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  86. Kapucu, M. S. & Yıldırım, İ. (2019). Türkiye'de sanal ve artırılmış gerçeklik üzerine eğitimde yapılan çalışmalara ilişkin metodolojik bir inceleme. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi, 73, 26-46.
  87. Kara, S., & Tekindur, A. (2025). Fen Eğitiminde Artırılmış Gerçeklik Uygulamaları: Güncel Eğilimler Üzerine Bibliyometrik Bir İnceleme. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(2), 3378-3397.
  88. Karadavut, Z. (2021). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının 11. sınıf lise öğrencilerinin dolaşım sistemi konusundaki akademik başarılarına etkisi (Tez No. 662974) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  89. Karakaş, M. & Özerbaş, M. A. (2020). Öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamaları üzerine görüşleri: Optik ünitesi örneği. Kastamonu Education Journal, 28(5), 2000-2008. doi: https://doi.org/10.24106/kefdergi.4180.
  90. Karakaş, M. (2020). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının lise öğrencilerinin akademik başarı, motivasyon ve öz yeterlik düzeylerine etkisi (Tez No. 652675) [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  91. Karakaş, M., & Özerbaş, M. (2020). Fizik dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(2), 452-468.
  92. Karakaş, M., & Özerbaş, M. A. (2020). Öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamaları üzerine görüşleri: Optik ünitesi örneği. Kastamonu Education Journal, 28(5), 2000-2008. doi: 10.24106/kefdergi.4180.
  93. Karasaç, E. (2019). Mobil uygulama destekli çevre eğitiminin beşinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına,teknolojiye ve çevreye karşı tutumlarına etkisinin incelenmesi (Tez No. 547776) [Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  94. Kaya, İ. & Kabataş Memiş, E. (2024). Artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla desteklenmiş argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına ve eleştirel düşünmelerine etkisi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(4), 2255-2282. https://dx.doi.org/ 10.17240/aibuefd.2024.-1437375.
  95. Kayalar, M. T., & Baran, G. (2021). Fen bilimleri eğitiminde artırılmış gerçekliğe ilişkin çalışmaların analizi. Caucasian Journal of Science, 8(2), 123-138.
  96. Kelepçe, O., Küçük, S., & Yıldız, A. (2025). Dördüncü sınıf fen bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarıya etkisi ve öğrencilerin bu uygulamalara karşı tutumları. EKEV Akademi Dergisi, (104), 420-432. https://doi.org/10.17753/sosekev.1773813
  97. Keleş, F. & Yavuz, S. (2022). Eğitimde artırılmış gerçeklik ile ilgili araştırmalar üzerine bir içerik analizi. Anadolu Öğretmen Dergisi, 6(2), 248-277, doi: https://doi.org/10.35346/aod.1159848.
  98. Kesercioğlu, T., Yılmaz, H., Çavaş, P. H. & Çavaş, B. (2004). İlköğretim fen bilgisi öğretiminde analojilerin kullanımı: “Örnek uygulamalar”. Ege Eğitim Dergisi, 5(1), 35-44.
  99. Kılıç, A. O. (2023). Fen bilimleri dersinde mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısına ve derse yönelik tutumuna etkisi (Tez No. 822715) [Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  100. Kızılca, G. (2019). Ortaokul 3. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinde mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının, fene yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 599586) [Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  101. Kiraz, B., Gökmen, A., & Çimen, O. (2024). Biyoloji öğretmen adaylarının öğretim sürecinde artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin görüşleri: Bir karma yöntem araştırması. Premium E-Journal of Social Sciences (PEJOSS), 8(48), 1503-1513.
  102. Koç, M. (2022). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik ile ilgili çalışmaların incelenmesi (Tez No. 738861) [Yüksek Lisans Tezi, Manisa Celal Bayar Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  103. Korkmaz, E. &Gürel, D. (2022). Fen bilgisi eğitim alanında 2018-2020 yılları arasında hazırlanan yüksek lisans ve doktora tezlerinin tematik bir analizi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 40-58.
  104. Kozcu-çakır, N. & Çelik, C.(219). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının biyoloji laboratuvarı dersine entegrasyonuna örnek bir Etkinlik. Uluslararası Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Sempozyumu UBEST (827-32).İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
  105. Köseoğlu, S. & Doğan, E. E. (2020). Türkiye’de 2010-2017 yılları arasında fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında yapılmış olan lisansüstü tezlerin analizi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 19(75), 1122-1147.doi:https://doi.org/10.17755/esosder.654747.
  106. Köylüdür, A. & Öner Armağan, F. (2025). Fen bilgisi öğretmen adaylarının arttırılmış gerçekliğe yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesi. Maarif Mektepleri Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 8(2), 130-151. https://doi.org/ 10.47155/mamusbbd.1800881
  107. Kul, H. H. (2019). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulamaları (Tez No. 584522) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  108. Kumaş, A. (2025). Fizik öğretiminde üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitsel durum belirlemede artırılmış gerçeklik ve oyunlaştırma. Cumhuriyet International Journal of Education, 14(4), 940-960.
  109. Küçüközer, A. (2016). Fen Bilgisi Eğitimi Alanında Yapılan Doktora Tezlerine Bir Bakış. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi,10(1), 107-141. doi: https://doi.org/10.17522/nefefmed.54132.
  110. Lampropoulos, G.;Keramopoulos, E.; Diamantaras, K.;Evangelidis, G. (2023). Integrating Augmented Reality, Gamification and Serious Games in Computer Science Education. Educ. Sci. 2023, 13,618. https://doi.org/10.3390/educsci13060618
  111. Mansour, N., Aras, C., Staarman, JK ve Alotaibi, S.B.M. (2025). Artırılmış gerçeklik teknolojisi aracılığıyla bilimsel kavramların somutlaştırılmış öğrenimi. Eğitim ve Bilgi Teknolojileri, 30, 8245-8275. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13120-0
  112. Mustafa, M. Q. & Şahin, S. (2013). Öğretim elemanlarının öğretim amaçlı internet kullanımına dair görüşleri. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 3(2), 42-52. doi: https://doi.org/10.17943/etku.84214.
  113. Okatan, Ö. (2024). Okul öncesi dönemde artırılmış gerçeklik destekli steam etkinliklerinin çocukların bilim öğrenmelerine etkisi: Karma yöntem (Tez No. 862151) [Doktora Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  114. Omurtak, E. (2019). Biyoloji dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkililiğinin incelenmesi ve uygulamalara ilişkin öğrenci görüşleri (Tez No. 580583) [Yüksek Lisans Tezi, Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  115. Öz, Ş. (2024). Fen bilimleri öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik tabanlı modellemeye yönelik teknolojik pedagojik alan bilgileri (Tez No. 869151) [Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  116. Özcan, B. (2023). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının 6. Sınıf Öğrencilerinin bilişsel yapılarındaki değişime etkisi: Vücudumuzdaki sistemler ve sağlığı ünitesi (Tez No. 837915) [Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  117. Özdemir, M. (2017). Artırılmış gerçeklik teknolojisi ile öğrenmeye yönelik deneysel çalışmalar: sistematik bir inceleme. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 609-632. doi: https://doi.org/10.17860/mersinefd.336746.
  118. Özeren, S. (2020). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul öğrencilerinin başarı ve motivasyonuna etkisi (Tez No. 637685) [Yüksek Lisans Tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  119. Özocak, T. (2022). Artırılmış gerçeklik teknolojisinin 7.sınıf hücre ve bölünmeleri ünitesinde öğrencilerin akademik başarılarına, kalıcılık düzeylerine, artırılmış gerçeklik teknolojisine karşı tutumları ve bilişim teknolojilerinden yararlanma düzeylerine etkisi (Tez No. 740435) [Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  120. Özyalçın, B. (2020). Artırılmış gerçeklikle zenginleştirilmiş jigsaw etkinliklerinin 'Maddenin tanecikli yapısı'na ilişkin başarıya ve teknolojik farkındalığa etkisi (Tez No. 643350) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa]. Ulusal Tez Merkezi.
  121. Pampal, N. N. (2024). Fen bilimleri öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik farkındalık ve tutumlarının belirlenmesi (Tez No. 875116) [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa]. Ulusal Tez Merkezi.
  122. Peder-alagöz, Z. B. (2020). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaokul 7. Sınıf öğrencilerinin fen bilimlerine yönelik kaygılarına ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 628124) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  123. Saltık, G. (2025). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının ortaöğretim 9. Sınıf kimya dersi “güçlü etkileşimler” konusunda öğrencilerin akademik başarılarına etkisi (Tez No. 938582) [Yüksek Lisans Tezi, Dozu Eylül Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  124. Sarıçam, S. (2019). Fen bilimleri dersinde sanal gerçeklik uygulamalarının dolaşım sistemi kavramlarının öğretimi üzerine etkisinin incelenmesi [Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  125. Sarıoğlu, S. (2021). Artırılmış gerçeklik eğitiminin fen bilimleri öğretmenlerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarına etkisi. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 4(1), 16-28.
  126. Sarıyıldız, S. (2020). Artırılmış gerçeklik teknolojisi kullanımının fen eğitiminde öğrenci başarılarına ve derse karşı motivasyonlarına etkisi (Tez No. 653014) [Yüksek Lisans Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  127. Seyhan A. & Küçük S. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının artırılmış gerçeklik uygulaması geliştirme deneyimleri ve görüşleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 11(1), 56-63. https://doi.org/10.5961/jhes.2021.428.
  128. Sıbıç, O. (2024). Fen konularına yönelik artırılmış gerçeklik ile zenginleştirilmiş sorgulamaya dayalı öğretim programının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi (Tez No. 876239) [Doktora Tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa]. Ulusal Tez Merkezi.
  129. Sırakaya, M. (2015). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarıları, kavram yanılgıları ve derse katılımlarına etkisi (Tez No. 419423) [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  130. Sırakaya, M., & Alsancak Sırakaya, M. (2018). Artırılmış gerçekliğin fen eğitiminde kullanımının tutum ve motivasyona etkisi. Kastamonu Education Journal, 26(3), 887-896. doi:10.24106/kefdergi.415705.
  131. Sivri, Ş. N., & Arı, A. G. (2020). Genel biyoloji dersine yönelik artırılmış gerçeklik teknolojisi ile mobil uygulama tasarımı ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 257-279.
  132. Sünger, İ., Çankaya, S. & Durak, G. (2022). Artırılmış gerçeklik: Lisansüstü tezlerin içerik analizi. International Journal of Computers in Education, 5(1), 31-48. doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.7504724.
  133. Şahin,D. (2017). Artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi (Tez No.459513) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  134. Şentürk, M. (2018). Mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının yedinci sınıf “güneş sistemi ve ötesi” ünitesinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, motivasyon, fene ve teknolojiye yönelik tutumlarına etkisinin solomon dört gruplu modelle incelenmesi (Tez No.494794) [Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  135. Tarakçı, F. (2025). Fen bilimlerinde yeni paradigma: yeni nesil sınıflar ve öğrenci deneyimleri. Eğitimde Pedagojik Araştırmalar Dergisi, 1(2), 80-100.
  136. Taş, M. (2025). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının akademik başarı ve kavram yanılgılarına etkisi; üreme konusu örneği (Tez No. 927517) [Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  137. Teke, D. (2023). Dokuzuncu sınıf öğrencilerine kimyasal somutlaştırmaların artırılmış gerçeklik destekli üç boyutlu materyallerle öğretimi (Tez No. 812565) [Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi). Ulusal Tez Merkezi.
  138. Terzioğlu N. K., Akbıyık M., Yıkmış A., (2023). Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere fen öğretiminde artırılmış gerçeklik teknolojisinin kullanımı: Özel eğitim öğretmenlerinin görüşleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 13(1), 93-104. https://doi.org/10.5961/higheredusci.1192245
  139. Timur, B. & Özdemir, M. (2018). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10, 62-75.
  140. Timur, B., & Özdemir, M. (2018). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının kullanımına ilişkin öğretmen görüşleri. International Journal of Turkish Education Sciences, 2018(10), 62-75.
  141. Timur, S., Dogan, F., Çetin, N.I., Timur, B. & Işık, R. (2019). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının 6. Sınıf öğrencilerinin hücre konusundaki akademik başarılarına etkisi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(30), 126-138. doi: 10.29329/mjer.2019.218.8.
  142. Torun, B., & Karamustafaoğlu, O. (2024). Fen eğitiminde artırılmış gerçeklik konulu türkiye adresli lisansüstü tezlerin analizi. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 10(22), 15-35.
  143. Tün, Ş. (2022). Artırılmış gerçeklik uygulamaları ile yürütülen vücudumuzdaki sistemler ünitesinin öğrencilerin akademik başarılarına ve artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarına etkisi (Tez No. 762553) [Yüksek Lisans Tezi, Aksaray Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  144. Tün, Ş., Kışoğlu, M. & Uzun, N. (2018). Geri dönüşüm konusunun öğretimine yönelik artırılmış gerçeklik uygulamasıyla örnek bir etkinlik hazırlanması ve uygulanması, Anadolu Öğretmen Dergisi, 2(2), 114-135.
  145. Türe. Z. G. (2024). Ortaokul ses ve özellikleri ünitesinin öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkisinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Tez No. 870744) [Doktora Tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  146. Türel, Y. K. & Bayer, H. (2021). Türkiye’de lisansüstü tezlerde artırılmış gerçeklik kullanımı üzerine araştırma eğilimleri. Turkish Journal of Educational Studies, 8(2), 195-214. doi. https://doi.org/10.33907/turkjes.818899
  147. Türksoy, E. (2019). Artırılmış gerçeklik ve çevrim içi materyallerle bütünleştirilen öğretim yöntemlerinin, fen dersindeki başarı ve kalıcılığa etkisi: Karma desen (Tez No. 600062) [Doktora Tezi, Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  148. Uluyol, Ç. & Eryılmaz, S. (2014). Arttırılmış gerçeklik öğrenmeye ilişkin öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi,34(3), 403-413.
  149. Uysal, H. (2024). Artırılmış gerçeklik uygulamasının öğrencilerin fen bilimleri dersine dönük başarılarına ve derse dönük tutumlarına etkisi (Tez No. 886152) [Yüksek Lisans Tezi, Amasya Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi. Uzun, Y., M. Bilban & M. Ö. Kalaç. (2018, Eylül). Artırılmış Gerçeklik Kullanılarak Engelli Çocukların Öğrenme Yeteneklerinin Geliştirilmesi. Uluslararası Engelsiz Bilişim Kongresi,Manisa.
  150. Ültay, E., Akyurt, H. & Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 188-201.doi: https://doi.org/10.21733/ibad.871703
  151. Ürün-arıcı, N. (2022). Tanecikler arası zayıf etkileşmeler konusunun öğrenilmesi üzerine modellemenin entegre edildiği okuma-yazma ve artırılmış gerçeklik uygulamalarının etkisi (Tez No. 725242) [Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  152. Üstün, A.B., & Düzenli Çil, B. (2025). Eğitim Alanında Artırılmış Gerçeklik Teknolojisinin Kullanımı: Türkiye’de Yapılan Lı̇sansüstü Tezlerin İncelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 15 (2), 114-142. https://doi: 10.17943/etku.1603006
  153. Wei, X., Wang, L., Lee, L. K., & Liu, R. (2025). Multiple generative AI pedagogical agents in augmented reality environments: A study on implementing the 5E model in science education. Journal of Educational Computing Research, 63(2), 336-371. https://doi.org/10.1177/0735633124130551
  154. Wojciechowski, R. & Cellary, W. (2013). Evaluation of learners’ attitude toward learning in ARIES augmented reality environments. Computers & Education, 68, 570-585. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.02.014.
  155. Yadigaroğlu, M. & Özkan, S. (2024). Artırılmış gerçeklik ile zenginleştirilmiş etkinliklerin asit-baz konusunun öğretimine etkisi. International Journal of Eurasia Social Sciences (IJOESS), 15(57), 966-982. doi: http://dx.doi.org/10.35826/ijoess.4482
  156. Yardımcı, Ş. (2024). Artırılmış gerçeklik ile zenginleştirilmiş oyunlaştırma yönteminin 7.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeylerine etkisi: güneş sistemi ve ötesi ünitesi örneği (Tez No. 932382) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  157. Yetişir, H. (2019). Mobil cihazlarla artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve kalıcılığına etkisi (Tez No. 567615) [Yüksek Lisans Tezi, Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  158. Yetişir, H. (2019). Mobil cihazlarla artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı, tutum ve kalıcılığına etkisi [Yüksek Lisans Tezi,Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  159. Yıldırım, B., & Arıcıoğulları, S. (2024). 6. Sınıf fen bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamaları kullanımının öğrencilerin artırılmış gerçeklik uygulamalarına yönelik tutumlarına etkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 23(90), 468-480.
  160. Yıldırım, İ. (2020). Fen öğretiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve kalıcılığa etkisi (Tez No. 635866) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  161. Yıldırım, P. (2018). Mobil artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin fen ve teknolojiye yönelik tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi (Tez No. 511068) [Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  162. Yıldırım, P. (2023). Fen alanında bilime yön vermiş Türk-İslam alimlerinin hayatının mobil artırılmış gerçeklik temelli öğrenme ortamında öğretimi (Tez No. 793664) [Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  163. Yıldırım, S. (2016). Fen bilimleri dersinde artırılmış gerçeklik uygulamalarının öğrencilerin başarısına, motivasyonuna, problem çözme becerilerine yönelik algısına ve tutumlarına etkisi (Tez No. 431264) [Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  164. Yıldırım, Z. (2024). Artırılmış gerçeklik destekli yaşam temelli öğrenme yaklaşımının 10. Sınıf fizik dersinde öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve motivasyona etkisinin incelenmesi: bir karma yöntem çalışması (Tez No. 868833) [Doktora Tezi, Mersin Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  165. Yılmaz, A. (2024). Artırılmış gerçeklik ve simülasyon destekli 5E yönteminin öğrencilerin akademik başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi: Kuvvet ve enerji ünitesi (Tez No. 861641) [Yüksek Lisans Tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  166. Yorğuner, E. (2024). Web tabanlı ve artırılmış gerçeklik destekli aktif öğrenme sisteminin 6. Sınıf öğrencilerinin vücudumuzdaki sistemler konusundaki bilimsel süreç becerilerine ve problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi (Tez No. 919811 ) [Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  167. Yücel, A. (2021). Türkiye’de coğrafya bölümlerinin genel durumu ve değerlendirilmesi [Yüksek Lisans Tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  168. Yüksel, Ö. & Kaya, E. (2021). Türkiye’de eğitim alanında artırılmış gerçeklikle ilgili yapılan tezlerin incelenmesi. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi,11(1), 263-279. doi. https://doi.org/10.48146/odusobiad.831564.
  169. Yürüsoy, Ş. (2023). Artırılmış gerçeklik entegre edilen işbirlikli öğrenme yöntemlerinin madde ve değişim ünitesi öğrenme çıktıları üzerine etkisi (Tez No. 839824) [Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  170. Zengin, B. (2025). Okul öncesi çocuklara uzay kavramlarının öğretiminde artırılmış gerçeklik destekli etkinliklerin kullanılması (Tez No. 919408) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
  171. Zufahmi, Z., Rohman, F., & Sari, M. S. (2025). Augmented reality in science learning: A systematic literature review. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 11(1), 274- 291. https://doi.org/10.22219/jpbi.v11i1.38570
  172. Booyoesen, T. (2023). Fen Eğitiminde Öğrenci Katılımı ve Öğrenme Sonuçları Üzerinde Artırılmış Gerçekliğin Etkisinin İncelenmesi. Journal Educational Verkenning, 4 (4), 25-32. https://doi.org/10.48173/jev.v4i4.183
  173. Kaya, İ. & Kabataş Memiş, E. (2024). Artırılmış gerçeklik uygulamalarıyla desteklenmiş argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına ve eleştirel düşünmelerine etkisi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(4), 2255-2282. https://dx.doi.org/ 10.17240/aibuefd.2024.-1437375.
  174. Mansour, N., Aras, C., Staarman, JK ve Alotaibi, S.B.M. (2025). Artırılmış gerçeklik teknolojisi aracılığıyla bilimsel kavramların somutlaştırılmış öğrenimi. Eğitim ve Bilgi Teknolojileri, 30, 8245-8275. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13120-0
  175. Şahin,D. (2017). Artırılmış gerçeklik teknolojisi ile yapılan fen öğretiminin ortaokul öğrencilerinin başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi (Tez No.459513) [Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.