AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings reveal that STEM oriented mathematics education research has primarily focused on topics such as exponential expressions, ratio and proportion, mathematical modeling, and statistics.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study systematically reviews STEM-based mathematics education research conducted in Türkiye between 2019 and 2025. The main purpose is to identify current trends, strengths, and weaknesses, to propose practical integration models from the perspective of preservice teachers, and to provide future-oriented implications. A total of 22 studies, either published in databases such as Web of Science, TR Dizin, Google Scholar, and DergiPark, or located in the CoHE National Thesis Center, were analyzed. The findings reveal that STEM oriented mathematics education research has primarily focused on topics such as exponential expressions, ratio and proportion, mathematical modeling, and statistics. These studies highlight that STEM applications significantly contribute to the development of students’ 21st-century skills, including problem-solving, critical thinking, collaboration, and creativity. The high proportion of studies involving preservice teachers also emphasizes the growing importance of STEM pedagogy in teacher education programs. However, limitations such as short-term interventions, small sample sizes, the dominance of science-centered designs, and the scarcity of longitudinal studies remain notable challenges. Moreover, the lack of sufficient research on STEM integration at the elementary school level constitutes a critical gap. This review concludes that STEM based mathematics education in Türkiye should be developed within a more interdisciplinary and sustainable framework, and it offers evidence-based recommendations for curriculum improvement, teacher training, and classroom practices.
Özet
Bu araştırma, Türkiye’de 2019-2025 yılları arasında yayımlanan STEM temelli matematik eğitimi çalışmalarını sistematik bir derleme yöntemiyle incelemektedir. Çalışmanın amacı, alandaki güncel eğilimleri, güçlü ve zayıf yönleri belirlemek, öğretmen adaylarının perspektifinden uygulanabilir entegrasyon modelleri geliştirmek ve geleceğe yönelik öneriler sunmaktır. Araştırmada Web of Science, TR Dizin, Google Akademik ve DergiPark gibi veri tabanlarında yayımlanan veya YÖK Ulusal Tez Merkezi'nde yer alan 22 çalışma analiz edilmiştir. Bulgular, STEM tabanlı matematik eğitimi araştırmalarının özellikle üslü ifadeler, oran-orantı, modelleme ve istatistik gibi konulara odaklandığını ortaya koymaktadır. Ayrıca bu uygulamaların öğrencilerin problem çözme, eleştirel düşünme, iş birliği ve yaratıcılık gibi 21. yüzyıl becerilerini geliştirdiği görülmüştür. Öğretmen adaylarıyla yürütülen çalışmaların yoğunluğu, öğretmen yetiştirme programlarında STEM pedagojisinin önem kazandığını göstermektedir. Bununla birlikte, araştırmaların kısa süreli, sınırlı örneklemli ve genellikle fen odaklı tasarımlara dayanması, uzun dönemli etki analizlerinin yetersizliği ve ilkokul düzeyindeki çalışmaların azlığı önemli sınırlılıklar olarak öne çıkmaktadır. Çalışma, Türkiye’de STEM tabanlı matematik eğitiminin disiplinler arası bir bakış açısıyla yeniden yapılandırılması gerektiğini vurgulamakta, öğretim programlarının güncellenmesine ve öğretmen yetiştirme süreçlerine katkı sağlayabilecek somut öneriler sunmaktadır.