AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition to graduate education, it was found that teachers received various certified trainings on children's literature and participated in symposiums, congresses and reading workshops.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine the experiences of elementary education teachers, pre-service teachers and faculty members towards children's picture books and to compile a list of children's picture books. The study was conducted in the case study model. The study group of the research consists of 772 participants in total, including teachers, pre-service teachers and faculty members of the primary education department. The data of the study were collected with a semi-structured interview form and analyzed with descriptive analysis technique. Participants stated that children's picture books should be part of the school, but they do not read enough children's picture books. Pre-service teachers and newly appointed teachers with 5 years/less seniority use children's picture books more than other teachers. In addition to graduate education, it was found that teachers received various certified trainings on children's literature and participated in symposiums, congresses and reading workshops. Children's picture books are mostly read aloud, interactive reading and silent reading. The lists prepared for children's picture books are useful in terms of time, accessibility, convenience in planning activities and workshops, and keeping track of new books. When selecting children's picture books, teachers first pay attention to the ancillary textual elements and then to the content and educational features. They also pay attention to the price of the book, the publisher, the author, the level of the child, its suitability for cultural and moral values, the fact that it does not contain negative expressions, that it does not contain elements of sexlessness, that it is suitable for achievements and workshops, that it is recommended and that it increases the student's motivation to read. A reading list of 100 children's picture books that are thought to be both a guide and useful for primary education teachers, prospective teachers, researchers and parents has been compiled.
Özet
Bu çalışmanın amacı temel eğitim öğretmenlerinin, öğretmen adaylarının ve öğretim üyelerinin resimli çocuk kitaplarına yönelik deneyimlerinin incelenmesi ve bir resimli çocuk kitabı listesi oluşturulmasıdır. Çalışma, durum çalışması modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu temel eğitim bölümü öğretmenleri, öğretmen adayları ve öğretim üyeleri olmak üzere toplam 772 katılımcıdan oluşmaktadır. Açık uçlu soru formu ile çalışmanın verileri toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Katılımcılar resimli çocuk kitaplarının okulun bir parçası olması gerektiğini ifade etmekte ancak resimli çocuk kitaplarını yeterince okumamaktadırlar. Öğretmen adayları ve 5 yıl/daha az kıdemli yeni atanan öğretmenler diğer öğretmenlere kıyasla resimli çocuk kitaplarını daha fazla kullanmaktadırlar. Öğretmenlerin, lisansüstü eğitimin yanı sıra çocuk edebiyatına yönelik çeşitli sertifikalı eğitimler aldıkları, sempozyumlara, kongrelere ve okuma atölyelerine katıldıkları bulgusuna ulaşılmıştır. Resimli çocuk kitapları daha çok sesli okuma, etkileşimli okuma ve sessiz okuma yöntemiyle okunmaktadır. Resimli çocuk kitaplarına yönelik hazırlanan listeler ise zaman, erişebilirlik, etkinlik ve atölye planlamada kolaylık sağlama ile yeni çıkan kitapların takibi açısından yararlı bulunmaktadır. Öğretmenler resimli çocuk kitabı seçerken öncelikle yan metinsel unsurlara daha sonra içerik özellikleri ve eğitsel özelliklere dikkat etmektedirler. Ayrıca kitabın fiyatına, yayınevine, yazarına, çocuğun düzeyine, kültürel ve ahlaki değerlere uygunluğuna, olumsuz ifadeler içermemesine, cinsiyetsizlik unsuru barındırmamasına, kazanımlara ve atölye çalışmalarına uygun olmasına, tavsiye edilme durumuna ve öğrencinin okumaya yönelik motivasyonunu artıracak nitelikte olmasına dikkat etmektedirler. Temel eğitim öğretmenleri, öğretmen adaylarına, araştırmacılara ve ailelere hem rehber hem de yararlı olacağı düşünülen 100 resimli çocuk kitabının yer aldığı bir okuma listesi oluşturulmuştur.