AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBased on the findings, it is suggested that incorporating teachers’ feedback into the curriculum development process would enhance both the applicability and effectiveness of the program.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Introduction and Purpose: his study aims to examine preschool teachers’ perspectives on the 2024 Maarif Model Preschool Curriculum and to assess how the curriculum is implemented in practice. Materials and Methods: The research was conducted using the phenomenological design, one of the qualitative research methods. The study group consisted of 20 preschool teachers working in various regions of Turkey. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using the descriptive analysis method. Results: According to the findings, teachers evaluated the increased emphasis on values education, skill-based learning, and environmental awareness as a positive development. However, they also reported challenges such as the excessive detail of the curriculum, an increased paperwork burden, and a lack of materials. Discussion and Conclusion: While the philosophical foundation of the curriculum was generally well-received, challenges in implementation were highlighted. Teachers emphasized the need for more accessible educational materials, clear instructional guidance, and a reduction in paperwork. Based on the findings, it is suggested that incorporating teachers’ feedback into the curriculum development process would enhance both the applicability and effectiveness of the program.
Özet
Giriş ve Amaç: Bu çalışmanın amacı, 2024 Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Müfredatı üzerine okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymak ve programın uygulamadaki yansımalarını değerlendirmektir. Materyaller ve Yöntemler: Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji (olgu bilim) deseni ile yürütülmüştür. Çalışmaya Türkiye'nin çeşitli bölgelerinde görev yapan 20 okul öncesi öğretmeni katılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular: Bulgulara göre öğretmenler, programda değerler eğitimine, beceri temelli öğrenmeye ve çevresel farkındalığa daha fazla yer verilmesini olumlu bir gelişme olarak değerlendirmiştir. Ancak, programın çok ayrıntılı olması, evrak yükünün artması ve materyal eksiklikleri gibi çeşitli zorluklar yaşandığı ifade edilmiştir. Tartışma ve Sonuç: Müfredatın felsefi temeli genel olarak iyi karşılanırken, uygulamaya yönelik zorluklar dile getirilmiştir. Öğretmenler, daha erişilebilir eğitim materyalleri, net öğretim rehberliği ve azaltılmış evrak yükü ihtiyacını vurgulamışlardır. Bulgular doğrultusunda programın daha uygulanabilir hale getirilmesi için önerilerde bulunulmuştur. Öğretmenlerin geri bildirimlerinin program geliştirme sürecine dahil edilmesinin hem uygulanabilirliği hem de etkinliği artıracağına işaret etmektedir.