SavedAdd your journal

Journals / Journal of Innovative Research in Social Studies / 2026 / Cilt: 2 Sayı: 1

Social Studies Teacher Candidates Views on Historical Roman Use in Undergraduate Education

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Lisans Eğitiminde Tarihsel Roman Kullanımına İlişkin Görüşleri

Burcu Kaymak(AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0003-0551-584X
Pages
1–15
Publication Date
2019-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the research, it was concluded that prospective teacher candidates generally found the course work to be useful through historical novels.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research; The aim of this course is to determine the opinions of prospective social studies teacher candidates about the use of historical novels in undergraduate education.
📊
Key Findings & Data:The study sample in the 2018-2019 academic year studying at a university in southwest Turkey in the Faculty of Education 50 4th grade, 30 in total, including 80 Social Studies Teacher Candidates 1st class is composed.
💡
Conclusion & Impact:In the research, it was concluded that prospective teacher candidates generally found the course work to be useful through historical novels.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:Sosyal Bilgiler · tarihsel roman · öğretmen adayı

Abstract

The purpose of this research; The aim of this course is to determine the opinions of prospective social studies teacher candidates about the use of historical novels in undergraduate education. Qualitative research method and phenomenolical research design was used in the research. The study sample in the 2018-2019 academic year studying at a university in southwest Turkey in the Faculty of Education 50 4th grade, 30 in total, including 80 Social Studies Teacher Candidates 1st class is composed. The interview form was composed of four open-ended questions, which were prepared semi-structured. The data were analyzed according to the descriptive analysis of the qualitative data and the student opinions were grouped under various categories. In the research, it was concluded that prospective teacher candidates generally found the course work to be useful through historical novels.

Özet

Bu araştırmanın amacı; Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının lisans eğitiminde tarihsel roman kullanımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada olgubilim(fenomenoloji) yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Türkiye’nin güneybatısında bulunan bir üniversitesinin Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 50’si 4. sınıf, 30’u 1. sınıf olmak üzere toplamda 80 Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayı oluşmaktadır. Öğrencilere yarı yapılandırılmış olarak hazırlanan, dört açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu uygulanmıştır. Veriler nitel veri analizlerden olan betimsel analize göre analiz edilmiş ve öğrenci görüşleri çeşitli kategoriler altında toplanmıştır. Araştırma da öğretmen adaylarının tarihsel romanlar vasıtasıyla ders işlenimini genel olarak faydalı buldukları ve olumlu yönde görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

Kaymak, B. (2019). Social Studies Teacher Candidates Views on Historical Roman Use in Undergraduate Education. Journal of Innovative Research in Social Studies, Cilt: 2 Sayı: 1, 1–15. https://ajindex.com/articles/1509779

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Ata, B. (2000). Tarih öğretiminde bir araç olarak tarihi romanlar. Türk Yurdu, 153-154, 158-165.
  2. Aykaç, N. (2007). İlköğretim sosyal bilgiler dersi eğitim-öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6 (22), 46-73.
  3. Beldağ, A. ve Aktaş, E. (2016). Sosyal bilgiler öğretiminde edebî eser kullanımı: nitel bir çalışma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 953-981.
  4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E. Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  5. Creswell, J. W. (2007). Qualitative İnquiry & Research Design Choosing Among Five Approaches. Sage Publications.
  6. Demir, S. B. ve Akengin, H. (2014). Hikâyelerle Sosyal Bilgiler Öğretimi (3. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
  7. Dolmaz, M. (2018). Sosyal bilgiler öğretiminde tarihsel roman kullanımına yönelik öğrenci görüşleri. Tübad, 3(1), 54-67.
  8. Karasar, N (1999). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  9. Kocabıyık Kaymak, B. (2016). Sosyal bilgiler öğretimi: onlar bizim için keşfetti. Araştırma ve Deneyim Dergisi, 1(1), 75-86.
  10. Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama İçin Bir Rehber (S. Turan, Çev. Ed.). Ankara: Nobel.
  11. Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2002). Sosyal bilgiler öğretiminde yazılı edebiyat ürünlerini ders aracı olarak kullanmanın duyuşsal davranış özelliklerini kazanmaya etkisi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 15, 173-182.
  12. Öztürk, İ.H. (2011). Tarih öğretmeni eğitiminde tarihsel romanların kullanımı: bir eylem araştırması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi,12(4), 277-301.
  13. Şimşek, A. (2006a). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde tarihsel hikâyeye yönelik öğrenci görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(1),187-202.
  14. Şimşek, A. (2006b). Bir öğretim materyali olarak tarihsel romana yönelik öğrenci ve öğretmen görüşleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 5(4),73-81.
  15. Şimşek, A. (2006c). Tarihsel romanın eğitimsel işlevi. Bilig, 37, 65-80.
  16. Tokdemir, M. A. (2016). Osmanlı Devleti’nin kuruluşunun öğretilmesinde tarihsel roman kullanımı: devlet ana romanını okumak. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(3), 1469-1486
  17. Yeşilbursa, C. C. ve Sabancı, O. (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretiminde edebi ürünlerin kullanımına yönelik görüşleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36,19-33.
  18. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  19. YÖK (tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programı. 18. Aralık 2018 de indirilmiştir. http://www.yok.gov.tr/documents/10279/41805112/Sosyal_Bilgileri_Ogretmenligi_Li sans_Programi.pdf