AI Summary & Key Takeaways
AI InsightHowever, an analysis based on the gender variable found no significant difference in development scores between female and male students.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The primary objective of this study is to examine the effect of listening texts enriched using artificial intelligence technology on the listening comprehension skills of fifth-grade students. In this study, which employs a quantitative research method, a single-group pre-test-post-test design—one of the quasi-experimental models—was utilized. The study group consists of 5th-grade students attending a public middle school in Turkey during the fall of 2025–2026 academic year. Achievement tests developed by the researcher and created with expert input were used as data collection tool. During the implementation process, listening texts were presented to students that were visualized, summarized, and enriched using generative AI tools. In the analysis of the obtained data, the t-test was used for paired and unpaired measurements; additionally, the effect size coefficient was calculated to determine the practical significance of the difference between groups. The results of the study revealed that students’ post-test scores increased significantly compared to their pre-test scores. The calculated effect size indicated that AI-supported instruction has a very high impact on student achievement. However, an analysis based on the gender variable found no significant difference in development scores between female and male students.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, yapay zekâ teknolojisi kullanılarak zenginleştirilmiş dinleme metinlerinin 5. sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada, yarı deneysel modellerden tek gruplu ön test-son test deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Tüekiye'deki bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 5. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşü alınarak oluşturulan başarı testleri kullanılmıştır. Uygulama sürecinde, öğrencilere üretken yapay zekâ araçları ile görselleştirilen, özetlenen ve zenginleştirilen dinleme metinleri sunulmuştur. Elde edilen verilerin analizinde ilişkili ve ilişkisiz ölçümler için t-testi kullanılmış; ayrıca gruplar arası farkın pratikteki önemini belirlemek amacıyla etki büyüklüğü katsayısı hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin son test puanlarının ön test puanlarına göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde arttığı belirlenmiştir. Hesaplanan etki büyüklüğü, yapay zekâ destekli öğretimin öğrenci başarısı üzerinde oldukça yüksek bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Cinsiyet değişkenine göre yapılan incelemede ise kız ve erkek öğrencilerin gelişim puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.