SavedAdd your journal

Journals / Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi / 2026 / Volume: 7 Issue: 2

ATTENTION LEVELS OF DUMLUPINAR UNIVERSITY HEALTH SCIENCE SCHOOL AND FINE ARTS FACULTY STUDENTS

DUMLUPINAR ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK YÜKSEK OKULU İLE GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN DİKKAT DÜZEYLERİ

Ayşegül Küçük(Dumlupınar Üniversitesi Tıp Fakültesi Fizyoloji Anabilimdalı Kütahya – Türkiye)
Sultan Güçlü(Dumlupınar Üniversitesi SağlıkYüksekokulu, Hemşirelik Bölümü, Kütahya, Türkiye)
Nalan Bostan Akmeşe(Dumlupınar Üniversitesi SağlıkYüksekokulu, Hemşirelik Bölümü, Kütahya, Türkiye)
Pages
—
Publication Date
2018-08-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışmada Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak, cinsiyetin ve okunulan bölümün, dikkat üzerine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışmada Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak, cinsiyetin ve okunulan bölümün, dikkat üzerine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışmada Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak, cinsiyetin ve okunulan bölümün, dikkat üzerine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışmada Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak, cinsiyetin ve okunulan bölümün, dikkat üzerine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İşaretleme testi · Dikkat düzeyi

Özet

GİRİŞ ve AMAÇ: Bu çalışmada Dumlupınar Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Güzel Sanatlar Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilere İşaretleme Testi uygulayarak, cinsiyetin ve okunulan bölümün, dikkat üzerine olan etkisinin araştırılması amaçlanmıştır.

🔖

Cite This Article

Küçük, A., Güçlü, S., Akmeşe, N. B. (2018). ATTENTION LEVELS OF DUMLUPINAR UNIVERSITY HEALTH SCIENCE SCHOOL AND FINE ARTS FACULTY STUDENTS. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, Volume: 7 Issue: 2. https://ajindex.com/articles/1459786

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Friedlander, L. J., Reid, G. J., Shupak, N. & Cribbie, R. Social Support, Self-Esteem, and Stress as Predictors of Adjustment to University Among First-Year Undergraduates. J. Coll. Stud. Dev. 48, 259–274 (2007).
  2. Özkan, S. & Yılmaz, E. Üniversite Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyum Durumları (Bandırma Örneği ). Fırat Sağlık Hizmetleri Derg. 5, 153–171 (2010).
  3. Durna, U. Üniversite Öğrencilerinin Stres Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. İktisadi ve İdari Bilim. Derg. 20, 319–343 (2006).
  4. Çırpan, F. & Çınar, S. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinde Akran Desteği ile Akademik Başarı Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilim. Enstitüsü Derg. 3, 191–199 (2013).
  5. Horgan, A., Sweeney, J., Behan, L. & McCarthy, G. Depressive Symptoms, College Adjustment and Peer Support among Undergraduate Nursing and Midwifery Students. J. Adv. Nurs. 72, 3081–3092 (2016).
  6. Karakoyun, F. Öğretmen Adaylarının Sosyal Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Derg. 5, 362–367 (2016).
  7. Bandura, A. Self-Efficacy. Encycl. Hum. Behav. 4, 71–81 (1994).
  8. Telef, B. B. & Karaca, R. Ergenlerin Öz-Yeterliklerinin ve Psikolojik Semptomlarının İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sos. Bilim. Enstitüsü Derg. 8, 499–518 (2011).
  9. Secomb, J. A systematic review of peer teaching and learning in clinical education. J. Clin. Nurs. 17, 703–716 (2008). 10. 1Stone, R., Cooper, S. & Cant, R. The Value of Peer Learning in Undergraduate Nursing Education: A Systematic Review. Int. Sch. Res. Not. 2013, 1–10 (2013).
  10. Curtis, R. Information Literacy Advocates: Developing Student Skills Through A Peer Support Approach. Heal. Inf. Libr. J. 33, 334–339 (2016).
  11. Du, J., Zhou, M., Xu, J. & Lei, S. S. African American Female Students in Online Collaborative Learning Activities: The Role of Identity, Emotion, and Peer Support. Comput. Human Behav. 63, 948–958 (2016).
  12. Richardson, B. & Brown, K. Enhancing Peer Support for Pre-Registration Students. Paediatr. Nurs. 21, 40–43 (2009).
  13. Çalışkan, T. & Çınar, S. Akran Desteği: Öğrencilerin Sınıf Ortamı ve Uygulama Alanlarında Birbirleriyle Yardımlaşma Durumlarının Değerlendirilmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Derg. Sempozyum, 226–234 (2010).
  14. Çalışkan, T. & Çınar, S. Akran Desteği: Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilim. Enstitüsü Derg. 2, 1–7 (2012).
  15. Özlük, B. & Karaaslan, A. The Effect of Peer Support to Interpersonal Problem Solving Tendencies and Skills in Nursing Students. Int. J. Soc. Behav. Educ. Econ. Bus. Ind. Eng. 10, 3715–3719 (2016).
  16. Alemdağ, S. Öğretmen Adaylarında Fiziksel Aktiviteye Katılım, Sosyal Görünüş Kaygısı ve Sosyal Öz-Yeterlik İlişkisinin İncelenmesi. (Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2013).
  17. Esen, B. K., Aktas, E. & Tuncer, I. An Analysis of University Students’ Internet Use in Relation to Loneliness and Social Self-Efficacy. Procedia - Soc. Behav. Sci. 84, 1504–1508 (2013).
  18. Özkan, S. & Yılmaz, E. Üniversite Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyum Durumları (Bandırma Örneği). Fırat Sağlık Hizmetleri Derg. 5, 153–171 (2010).
  19. Dönmez, K. H. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Sosyal Öz-Yeterlikleri ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. (Gazi Üniversitesi, 2010).
  20. Kuo, C.-L., Turton, M. A., Lee-Hsieh, J., Tseng, H.-F. & Hsu, C.-L. Measuring Peer Caring Behaviors of Nursing Students: Scale Development. Int. J. Nurs. Stud. 44, 105–14 (2007).
  21. Palancı, M. & Özbay, Y. Control perception of social anxiety in university students, predictability of injury of social self-efficacy and coping behavior. in 7th Congress of National Counseling and Guidance (2003).
  22. Sharma, N. et al. Peer Caring Behaviour Among Nursing Students. Nurs. Midwifery Res. J. 12, 1–8 (2016). 24. Korkmaz, N. H. Uludağ Üniversitesi Öğrencilerinin Spor Yapma ve Beslenme Alışkanlıklarının İncelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derg. 23, 399–413 (2010).
  23. Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. & Biddle, S. J. H. The Influence of Self-Efficacy and Past Behaviour on The Physical Activity Intentions of Young People. J. Sports Sci. 19, 711–725 (2001).
  24. Çalışkan, T. & Çınar, S. Akran Desteği: Öğrencilerin Sınıf Ortamı ve Uygulama Alanlarında Birbirleriyle Yardımlaşma Durumlarının Değerlendirilmesi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Derg. Sempozyum, 226–234 (2010).
  25. Çalışkan, T. & Çınar, S. Akran Desteği: Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Marmara Üniversitesi Sağlık Bilim. Enstitüsü Derg. 2, 1–7 (2012).