SavedAdd your journal

Journals / Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi / 2024 / Volume: 13 Issue: 3

Determination of Professional Belonging Level and Affecting Factors in Student and Working Midwives

Öğrenci ve Çalışan Ebelerde Mesleki Aidiyet Düzeyi ve Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi

Sefa Karaman(KIRKLARELI UNIVERSITY)0000-0002-9320-3004
Ayça Şolt Kırca(KIRKLARELI UNIVERSITY)0000-0001-6733-5348
Seçil Hür(KIRKLARELI UNIVERSITY)0000-0002-8348-8587
Pages
—
Publication Date
2024-12-25
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Conclusion: It was determined that the participants had high levels of professional belonging.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:studying midwifery at universities in Turkey and undergraduate midwives actively working as midwives in the field in Turkey.
📊
Key Findings & Data:Materials and Method: This descriptive and cross-sectional study was conducted between 17 January and 29 April 2022 with 174 final year undergraduate midwifery students studying at universities in Turkey and 171 undergraduate graduate midwives actively working as midwives in the field in Turkey.
💡
Conclusion & Impact:Conclusion: It was determined that the participants had high levels of professional belonging.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2022 Verileri
⚙️Variables:Professional belonging · professional belonging level · student and working midwives

Abstract

studying midwifery at universities in Turkey and undergraduate midwives actively working as midwives in the field in Turkey. Materials and Method: This descriptive and cross-sectional study was conducted between 17 January and 29 April 2022 with 174 final year undergraduate midwifery students studying at universities in Turkey and 171 undergraduate graduate midwives actively working as midwives in the field in Turkey. The data were collected through Google questionnaires using a descriptive information form including socio-demographic characteristics, views on midwifery profession and professional activity information and Midwifery Belonging Scale prepared by the researchers. Results: Of the participants, 50.43% were final year undergraduate students and 49.57% were working midwives. The mean age of midwifery students (n:174) was 22.48±1.36 and the mean age of working midwives (n:171) was 32.30±7.90. The mean total score of the student midwives from the midwifery belonging scale was 93.18±10.01 and 90.21±13.18 for the working midwives. While there was a statistical difference between the mean scores of the emotional belonging sub-dimension of the scale between student midwives and working midwives, there was no difference in the other sub-dimension mean scores. A statistical difference was found in the total and sub-dimension mean scores of the midwifery belonging scale between student and working midwives who willingly chose the midwifery department/profession, liked the midwifery department/profession, participated in certified education/congresses, and were members of associations (p<0.05). Conclusion: It was determined that the participants had high levels of professional belonging.

Özet

Amaç: Araştırma, Türkiye’deki üniversitelerde ebelik öğrenimi gören lisans son sınıf öğrencileri ve Türkiye’de sahada ebe olarak aktif çalışan lisans mezunu ebelerin mesleki aidiyetinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel tipte olan bu çalışma, 17 Ocak- 29 Nisan 2022 tarihleri arasında, Türkiye’deki üniversitelerde öğrenim görmekte olan 174 ebelik öğrenimi gören lisans son sınıf öğrencisi ve Türkiye’de sahada ebe olarak aktif çalışan 171 lisans mezunu ebe ile yürütülmüştür. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan sosyo-demografik özellikleri, ebelik mesleğine ilişkin görüşler ile mesleki faaliyet bilgilerini içeren tanıtıcı bilgi formu ve Ebelik Aidiyet Ölçeği kullanılarak Google anket formlar aracılığıyla toplanmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılanların %50,43’ü lisans son sınıf öğrencisi, %49,57’si çalışan ebedir. Ebelik öğrencilerinin (n:174) yaş ortalaması 22,48±1.36 ve çalışan ebelerin (n:171) yaş ortalaması 32,30±7,90’dir. Öğrenci ebelerin ebelik aidiyet ölçeğinden aldıkları toplam puan ortalaması 93,18±10,01, çalışan ebelerin ise 90,21±13,18’dir. Ölçeğin duygusal aidiyet alt boyut puan ortalamalarının öğrenci ebeler ile çalışan ebeler arasında istatistiksel anlamda fark saptanırken, diğer alt boyut puan ortalamalarında fark saptanmamıştır. Ebelik bölümünü/mesleğini isteyerek seçenlerin, ebelik bölümünü/mesleğini seven, sertifikalı eğitim/kongrelere katılan, derneklere üye olan öğrenci ve çalışan ebelerin ebelik aidiyet ölçeği toplam ve alt boyut puan ortalamalarında istatistiksel anlamda fark bulunmuştur (p<0.05). Sonuç: Katılımcıların mesleki aidiyet düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

Karaman, S., Kırca, A. Ş., Hür, S. (2024). Determination of Professional Belonging Level and Affecting Factors in Student and Working Midwives. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, Volume: 13 Issue: 3. https://doi.org/10.53424/balikesirsbd.1448392

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (29)

  1. Arslan, H., Karahan, N. & Çam, Ç. (2008). Ebeliğin doğası ve doğum şekli üzerine etkisi. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 1(2), 54-9.
  2. Başkaya, Y. (2018). The relationship between Turkish midwives' professional belonging and burnout levels (Doctoral thesis). Eskişehir Osmangazi University, Health Sciences Institute, Eskişehir, Turkey.
  3. Baskaya, Y., Sayıner, F. D., & Filiz, Z. (2020). How much do I belong to my profession? A scale development study: Midwifery belonging scale. Health care for women international, 41(8), 883–898. https://doi.org/10.1080/07399332.2020.1716765
  4. Baysal, A. C. & Paksoy, M. (1999). Mesleğe ve örgüte bağlılığın çok yönlü incelenmesinde Meyer-Allen modeli. İ.Ü. İşletme Fakültesi Dergisi, 28 (1), 7- 15.
  5. Bilgiç, F. Ş. (2022). Ebelerin mesleki aidiyetlerinin incelenmesi: kesitsel bir çalışma. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 7(1), 69-75.
  6. Blau, G. (2001). On assessing the construct validity of two multidimensional constructs, occupational commitment and occupational entrenchment. Human Resource Management Review, 11(3), 279–298. https://doi.org/10.1016/S1053-4822(00)00052-8
  7. Bogren, M., Grahn, M., Kaboru, B. B., & Berg, M. (2020). Midwives’ challenges and factors that motivate them to remain in their workplace in the Democratic Republic of Congo- an interview study. Human resources for health, 18, 1-10. https://doi.org/10.1186/s12960-020-00510-x
  8. Cevik, A., & Alan, S. (2021). Investigation of the relationship between the leadership trends of the midwifery students and the conditions of ıntermediation to the midwife profession. Kadın Sağlığı Hemşireliği Dergisi, 7(3), 182-196. Demir, R., & Taşpınar, A. (2021). Ebelik bölümü öğrencilerinin ebelik mesleğine bakış açıları ve gelecekten beklentileri. Adnan Menderes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(3), 466-478. https://doi.org/10.46237/amusbfd.780528
  9. Demirci, G., Şolt Kırca, A., Kahyaoğlu Süt, H., & Hür, S. (2021). Çalışan ebeler ile ebelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 10(1), 88-97. https://doi.org/10.37989/gumussagbil.816259
  10. Gumusdas, M., Lazoğlu, M., & Apay, S. E. (2021). Comparing the professional commitment of midwives from X and Y generations. Journal of Health and Nursing Management, 8(1), 77-85. DOI: 10.5222/SHYD.2021.52385
  11. Honda, K., Levett-Jones, T., Stone, T., & Maguire, J. (2016). Japanese nursing students' sense of belonging: A story of Uchi (insider) and Soto (outsider). Nurse education in practice, 20, 85–92. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2016.07.004
  12. Karaman, Ö. E., Aygün, Y., & Yıldız, N. K. (2022). Ebelik öğrencilerinin meslekleri ile ilgili sosyal çevre görüşlerinden etkilenme durumları. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 4(1), 11-20. https://doi.org/10.46413/boneyusbad.1014020
  13. Keskin, R., & Pakdemirli, M.N., (2016). Professional belonging scale: A scale development, validity and reliability study. Journal of International Social Research, 9(43), 2580-7. https://doi.org/10.177719/jisr.20164317818
  14. Lee, K., Carswell, J.J., & Allen, N. J. (2000). A meta-analytic review of occupational commitment: relations with person-and work-related variables. Journal of Applied Psychology, 85(5), 799. https://doi.org/10.1037/0021- 9010.85.5.799
  15. Maslow, A. H. (1943). A Theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396. https://doi.org/10.1037/h0054346
  16. Ocak Aktürk, S., Kızılkaya, T., Çelik, M., & Yılmaz, T. (2021). Ebelik bölümü son sınıf öğrencilerinin mesleki aidiyet düzeyleri ve etkileyen faktörler: kesitsel bir çalışma. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 4(1), 23-33.
  17. Özdevecioğlu, M. & Aktaş, A. (2007). Kariyer bağlılığı, mesleki bağlılık ve örgütsel bağlılığın yaşam tatmini üzerindeki etkisi: İş-aile çatışmasının rolü. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 28,1-20.
  18. Pınar, Ş., Cesur, B., Duran, Ö., Güler, E., Üstün, Z., & Abak, G. (2013). Ebelik öğrencilerinin mesleki profesyonellikleri ve etkileyen etmenlerin incelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 8(23), 19-37.
  19. Reiso, M., Langli, B., Sommerseth, E., & Johannessen, A. (2020). A qualitative study of the work experiences of midwives performing obstetric ultrasound in Norway. BMC pregnancy and childbirth, 20, 1-10. https://doi.org/10.1186/s12884-020-03333-9
  20. Sullivan, K., Lock, L., & Homer, C. S. (2011). Factors that contribute to midwives staying in midwifery: a study in one area health service in New South Wales, Australia. Midwifery, 27(3), 331–335. https://doi.org/10.1016/j.midw.2011.01.007
  21. Toker, E., Turan, Z., & Seçkin, Z. (2020). The determination of professional organization status, job satisfaction, and burnout levels of midwives who work at a hospital. Sağlık ve Toplum Dergisi, 20(1), 88-97.
  22. Turan, I., & Unver, H. (2021). Effect of professional ownership on compassion fatigue and quality of life among midwives. The Eurasia Proceedings of Health, Environment and Life Sciences, 1, 17-22. https://doi.org/10.55549/ephels.18
  23. Türk Dil Kurumu Sözlükleri(TDK). (2022). Aidiyet, Aidiyet tanımı. Accessed address: https://sozluk.gov.tr Uğurlu, M., & Karahan, N. (2020). Ebelik öğrencilerinin ebelik mesleği hakkındaki görüşleri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Medical Sciences, 15(2), 45-54. DOI: 10.12739/NWSA.2020.15.2.1B0089
  24. Ünlü, S., Özgür, G., & Gümüş, A. (2008). Hemşirelik yüksekokulundaki öğrencilerin hemşirelik mesleği ve eğitimi ile ilgili görüş ve beklentileri. Ege Üniversitesi HYO Dergisi, 24(1), 43-56.
  25. Unver, H., Simşek Kucukkelepce, D. & Unver, Z. (2022). The effect of professional belonging on professional value attitudes of midwives. TJFMPC, 16 (1), 8-15. https://doi.org/10.21763/tjfmpc.987672
  26. Yeşilçelebi, G. (2014). The effect of professıonal commıtment on ındependent audıt qualıty: a research on ındependent audıtors. (Master's thesis). Anadolu University, Graduate School of Social Sciences, Eskişehir, Turkey.
  27. Yıldırım, F., Çelik, F., Özmen, C., Erol, S., Üst, D. Z, & Özkan, H. (2014). Ebelik bölümü öğrencilerinin ebelik mesleğinde erkeklerin yer almasına ilişkin görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(1), 646-655.
  28. Yücel, U., Tuna, N., & Yüksel, E. (2017). Ebelik öğrencilerinin meslek ile ilgili görüşlerinin ve mezuniyet sonrası çalışmak istedikleri kurumların değerlendirilmesi. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(4), 69-76.
  29. Yücel, U., Ünal, İ., Özdemir, T., Koyuncu, M., & Çakmak, N. (2018). Ebelik öğrencilerinin profesyonel değer algılarının belirlenmesi. Medical Sciences, 13(4), 94-104. https://doi.org/10.12739/NWSA.2018.13.4.1B0056