AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt was emphasized that humor can be used to develop social problem solving skills from early childhood and suggestions were presented .
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In social relationships, it is common for individuals to encounter various problems. Social skills include adaptation to social environments and appropriate solution of problems encountered. Many individual and environmental factors can be mentioned in the development of social skills. One of these factors may be the element of humor in social relations and the strategy of using humor in solving social problems. In this study, the relationship between social problem solving skills and humor tendency in preschool children was examined. The study group consisted of 156 children between the ages of 4-6. Wally Social Problem Solving Test and Humor Scale in Children were used to collect the data. Descriptive statistics, frequency and percentage distributions of the data were given. In the examination of the differences between the individual variables and the scale scores, parametric and non-parametric tests were used according to the normality distributions. As a result of the study, it was seen that children's social skills and humor characteristics were at a high level; there were positive relationships between social skills and humor characteristics, but these relationships were not at a significant level. It was determined social problem solving skills didn’t differ according to gender, age, number of siblings and birth order of the children; It was determined that humor tendencies didn’t differ according to gender and number of siblings, but differed significantly according to age and birth order. It was determined that six-year-old preschool children benefited from more humor than five-year-olds, and those born in the first row place produced more humor than those born in the second row. It was emphasized that humor can be used to develop social problem solving skills from early childhood and suggestions were presented .
Özet
Sosyal ilişkilerde, bireylerin çeşitli sorunlarla karşılaşmaları olağandır. Sosyal beceriler, sosyal ortamlara uyum ve karşılaşılan problemlerin uygun şekilde çözümünü kapsar. Sosyal becerilerin gelişmesinde, pek çok bireysel ve çevresel faktörden söz edilebilir. Bu faktörlerden biri de sosyal ilişkilerde yer alan mizah ögesidir. Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarda sosyal problem çözme becerileri ile mizah eğilimi arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma grubu, 4-6 yaş aralığındaki 156 çocuktan oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Wally Sosyal Problem Çözme Testi ve Çocuklarda Mizah Ölçeğinden yararlanılmıştır. Verilerin betimsel istatistik, frekans ve yüzde dağılımları verilmiştir. Kişisel değişkenler ile ölçek puanları arası farkların incelenmesinde, normallik dağılımlarına göre parametrik ve parametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Çalışma sonucunda çocukların sosyal becerileri ile mizah eğilimlerinin yüksek düzeyde olduğu; sosyal beceri ve mizah özellikleri arasında pozitif yönlü ilişkiler olduğu, fakat bu ilişkilerin manidar düzeyde olmadığı görülmüştür. Sosyal problem çözme becerilerinin çocukların cinsiyetine, yaşına, kardeş sayısına ve doğuş sırasına bağlı olarak farklılık göstermediği; mizah eğilimlerinin ise cinsiyet ve kardeş sayısına göre farklılaşmadığı, yaş ve doğuş sırasına göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Altı yaşındaki okul öncesi çocukların beş yaşındaki çocuklardan daha fazla mizahtan yararlandıkları, ilk sırada doğanların ikinci sırada doğanlardan daha fazla mizah ürettikleri belirlenmiştir. Erken çocukluk yıllarından itibaren sosyal problem çözme becerilerinin geliştirilmesinde mizahın yararlanılabileceği vurgulanarak öneriler sunulmuştur.