AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOverall students generally perceived themselves as competent in endodontic procedures.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Aim Assessing undergraduate dental students’ self-efficacy can help educators better understand what works well in the curriculum and where further support is needed. This study aimed to explore the self-efficacy of undergraduate dental students in performing root canal treatments. Materials and Methods A survey was conducted among fourth- and fifth-year students from dental faculties in Ankara, Turkey all of whom had completed their endodontic clinical practice. The questionnaire consisted of demographic questions and items assessing students’ self-efficacy in performing different steps of root canal treatment. Responses were rated on a 5-point Likert scale (1 = not sufficient, 5 = very sufficient). Data were analyzed using the Cronbach’s alpha and Chi-square tests. Statistical significance was set at p < 0.05. Results A total of 135 students participated in the study, including 44 (32.6%) males and 91 (67.4%) females. Among them, 48 (35.6%) were fourth-year and 87 (64.4%) were fifth-year students. Descriptive analysis indicated that students’ self-efficacy levels were generally in the neutral to high range across most endodontic procedures. Female students reported significantly higher self-efficacy in determining the shape and size of the access cavity (p < 0.05). Fifth-year students reported higher self-efficacy in indication, anesthesia, irrigation, and obturation (p < 0.05). Interestingly, fourth-year students reported greater confidence than fifth-years in locating canal orifices in anterior teeth (p < 0.05). Conclusions Fifth-year students demonstrated higher self-efficacy in most clinical skills, likely due to their broader clinical experience. Overall students generally perceived themselves as competent in endodontic procedures.
Özet
Amaç Diş hekimliği öğrencilerinin öz-yeterlik düzeylerinin değerlendirilmesi, eğitimcilerin müfredatta hangi alanların etkili olduğunu ve hangi alanlarda ek desteğe ihtiyaç duyulduğunu daha iyi anlamalarına yardımcı olabilir. Bu çalışma, diş hekimliği öğrencilerinin kök kanal tedavisi uygulamalarındaki öz-yeterlik düzeylerini araştırmayı amaçlamıştır. Gereç ve Yöntem Çalışma, endodonti klinik uygulamasını tamamlamış Ankara’daki diş hekimliği fakültelerinin dördüncü ve beşinci sınıf öğrencileri arasında yürütülmüştür. Anket, demografik sorular ve öğrencilerin kök kanal tedavisinin farklı aşamalarını gerçekleştirmedeki öz-yeterliklerini değerlendiren maddelerden oluşmuştur. Yanıtlar, 5’li Likert ölçeğinde (1 = yetersiz, 5 = çok yeterli) derecelendirilmiştir. Veriler, Cronbach alfa ve Ki-kare testleri ile analiz edilmiştir. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p < 0.05 olarak belirlenmiştir. Bulgular Çalışmaya toplam 135 öğrenci katılmıştır; bunların 44’ü (%32.6) erkek, 91’i (%67.4) kadındır. Katılımcıların 48’i (%35.6) dördüncü sınıf, 87’si (%64.4) beşinci sınıf öğrencisidir. Tanımlayıcı analiz, öğrencilerin öz-yeterlik düzeylerinin çoğu endodontik işlemde nötr ile yüksek aralığında olduğunu göstermiştir. Kadın öğrenciler, giriş kavitesinin şekil ve boyutunu belirlemede anlamlı derecede daha yüksek öz-yeterlik bildirmiştir (p < 0.05). Beşinci sınıf öğrencileri; endikasyon koyma, anestezi uygulama, irrigasyon ve obturasyon alanlarında daha yüksek öz-yeterlik göstermiştir (p < 0.05). İlginç şekilde, dördüncü sınıf öğrencileri, ön dişlerde kanal ağızlarını bulmada beşinci sınıflara göre daha yüksek öz-yeterlik bildirmiştir (p < 0.05). Sonuç Beşinci sınıf öğrencileri, daha geniş klinik deneyimlerine bağlı olarak çoğu klinik beceride daha yüksek öz-yeterlik sergilemiştir. Öğrenciler, genel olarak endodontik işlemlerde kendilerini yeterli olarak algılamıştır.