Öğretmen adaylarının uygulama sonrası tutumlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı fakat yapılan nitel araştırmada farkındalık düzeylerinde pozitif yönlü anlamlı bir fark tespit edilmiştir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı Genetik ve Biyoteknoloji Dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarında biyoteknoloji ve GDO konularına yönelik farkındalık düzeylerine etkisini belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemini 2016-2017 bahar döneminde Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Fen Bilimleri Anabilim Dalı Fen Bilgisi Bilim Dalı Genetik ve Biyoteknoloji dersine kayıtlı öğretmen adayları oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Öğretmen adaylarının uygulama sonrası tutumlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı fakat yapılan nitel araştırmada farkındalık düzeylerinde pozitif yönlü anlamlı bir fark tespit edilmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Biyoteknoloji · GDO · Tutum
Özet
Bu çalışmanın amacı Genetik ve Biyoteknoloji Dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarında biyoteknoloji ve GDO konularına yönelik farkındalık düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 bahar döneminde Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Matematik Fen Bilimleri Anabilim Dalı Fen Bilgisi Bilim Dalı Genetik ve Biyoteknoloji dersine kayıtlı öğretmen adayları oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarına dönem başında ve dönem sonunda iki farklı biyoteknoloji tutum ölçeği ve essey tipi test uygulanmıştır. Araştırmada nitel ve nicel bir araştırma yöntemleri bir arada kullanılmış olup elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve nitel analiz tablosu oluşturularak yapılmıştır. Öğretmen adaylarının uygulama sonrası tutumlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı fakat yapılan nitel araştırmada farkındalık düzeylerinde pozitif yönlü anlamlı bir fark tespit edilmiştir.
Kıvanç, Z., Arı, A. G. (2019). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Biyoteknoloji ve Genetiği Değiştirilmiş Organizma (GDO) Konularında Tutumlarının Değerlendirilmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 10 Sayı: 1, 37–57. https://ajindex.com/articles/1439589
Akçay, S. (2016). “The analysis of prospective teachers’ biotechnology perception through metaphors” Inonu University Journal of the Faculty of Education, 17(3), 139-151. DOI: 10.17679/inuefd.17328379
Akçay, S. (2017). “Öğretmen adaylarının genetiği değiştirilmiş gıdalar ile ilgili algıları” Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 11(2), 365-382
Aydın, D. (2012). “Dünyada ve Türkiye’de tarım biyoteknolojisindeki gelişmeler üzerine karşılaştırmalı bir analiz” Yüksek Lisans Tezi Ankara Üniversitesi Biyoteknoloji Enstitüsü. Ankara.
Aydoğmuş, O. (2013). “Ortaöğretim biyoloji dersinde biyoteknoloji konusunun laboratuvar destekli anlatılmasının öğrencilerin başarısı üzerine etkisi” Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen Ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü Biyoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı. Ankara
Baltacı, S. (2013). “Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konudaki (gdo’lu besinler) öğretim öz yeterlilikleri ve bu yeterliliklerin epistemolojik inançlar ile ilişkileri” Yüksek Lisans Tezi Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilimdalı. Bolu
Bilen, K. & Özel, Ö. (2012). “Üstün yetenekli öğrencilerin biyoteknolojiye yönelik tutumları” Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi (Efmed) 6(2), 135-152.
Çağlar, F.A. (2012). “Lise öğrencilerine yönelik model bir modern biyoteknoloji - tüketici eğitimi programının geliştirilmesi ve uygulanması” Doktora Tezi Ankara Üniversitesi Biyoteknoloji Enstitüsü. Ankara
Çamur, E. (2016). “Biyoloji öğretmen adaylarının biyoteknoloji uygulamalarına yönelik tutumları ile bilimsel epistemolojik inançları arasındaki ilişki” Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara
Çankaya, C. & İşçen, C.F. (2015). “Fen bilgisi öğretmen adaylarının genetiği değiştirilmiş organizmalara (GDO) dair bilgi düzeylerinin ve görüşlerinin belirlenmesi” The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Number: 32, 537-554.
Çelik, O. (2009). “Ortaöğretim düzeyinde biyoteknoloji öğretiminin etkililiğinin değerlendirilmesi” Yüksek Lisans Tezi Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Konya
Çiçekci, O. (2008). “İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin transgenik ürünler (gdo) konusundaki bilgilerinin ve görüşlerinin belirlenmesi” Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Aile Ekonomisi ve Beslenme Eğitimi Anabilim Dalı. Ankara
Darçın, E.S. (2007). “Fen-teknoloji ve biyoloji ögretmen adayları için biyoteknoloji eğitiminin deneysel planlanması” Doktora Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara
Demiral, Ü. & Türkmenoğlu, H. (2018) “Fen bilgisi öğretmen adaylarının GDO'lu besinlerle ilgili risk algılarının incelenmesi” Turkish Studies Educational Sciences 13(19), 513-532 DOI: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.14066
Doğru, M.S.(2010). “İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Biyoteknoloji İle İlgili Yaklaşımları Ve Bilgi Seviyelerinin Ölçülmesi” Yüksek Lisans Tezi Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı. Kastamonu
Erdoğan, A., Özsevgeç, L.C. & Özsevgeç, T. (2014). “Öğretmen adaylarının genetik okuryazarlık düzeyleri üzerine bir çalışma” Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi (Efmed) 8 (2), 19-37
Eroğlu, S. (2006). “Görsel ve işitsel materyal kullanımının ortaögretim 3. sınıf öğrencilerinin biyoteknoloji ile ilgili kavramları öğrenmeleri ve tutumları üzerine etkisi” Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Eş, N.E. (2010). “Biyoteknolojik gıdaların kullanımı bağlamında ilköğretim öğrencilerinin sürdürülebilir tüketim tercihlerinin proje tabanlı öğrenme yaklaşımıyla oluşturulması” Yüksek Lisans Tezi Muğla Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Çevre Bilimleri Anabilim Dalı. Muğla
Fırat, E.A. (2015). “Web 2.0 araçlarıyla desteklenen öğretimin öğretmen adaylarının biyoteknoloji okuryazarlıklarına etkisi” Doktora Tezi İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı. Malatya
Gürkan, G. & Kahraman, S.(2018) “Fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoteknoloji ve genetik mühendisliği bilgi düzeyleri” Karaelmas Journal of Educational Sciences 6 (2018), 25-39
Gürkan, G. (2013). “Fen bilgisi öğretmen adayları ve öğretmenlerinin biyoteknoloji ve genetik mühendisliği bilgi düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması” Yüksek Lisans Tezi İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı. Malatya
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (15.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kılınçcıoğlu, A.(2016). “ İlköğretim 8.sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programının öğrencilerde biyoteknolojiye karşı ilgi uyandırabilme seviyesinin araştırılması” Yüksek Lisans Tezi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilim Dalı. Ankara
Koçak, N., Türker, T., Kılıç, S. & Hasde, M. (2010). “Öğrencilerinin genetiği değiştirilmiş organizmalar hakkındaki bilgi, tutum ve davranışlarının belirlenmesi” Gülhane Tıp Dergisi 2010 (52) 198-204
Koçyiğit, A. (2015). “Fen bilimleri öğretmenlerinin genetiği değiştirilmiş organizmalar (GDO) ve ürünleri konusunda bilgi düzeyleri, öz yeterlik inançları, tutum ve risk algılarının belirlenmesi” Yüksek Lisans Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı. Samsun
Öcal, E. (2012). “İlköğretim fen bilgisi öğretmenlerinin biyoteknoloji (genetik mühendisliği) farkındalık düzeyleri” Yüksek Lisans Tezi İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Anabilim Dalı Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı. Malatya
Sıcaker, A. (2013). “Biyoteknoloji ve gen mühendisliği konusunda ortaöğretim öğrencilerine yönelik rasch analizi ve ölçek geliştirme” Yüksek Lisans Tezi Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Anabilimdalı Biyoloji Eğitimi. Balıkesir
Sinan, O. (2015). “Öğrencilerin biyoteknoloji ile ilgili bilgi ve tutumların farklı değişkenlere göre incelenmesi” Yyü Eğitim Fakültesi Dergisi (Yyu Journal Of Education Faculty),13(1), 183-201 Http://Efdergi.Yyu.Edu.Tr Issn:1305-2020
Sönmez A. & Kılınç A. (2012). “Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının gdo’lu besinler konusunun öğretimine yönelik öz yeterlilikleri: bazı psikometrik faktörlerin muhtemel etkileri” Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi (Efmed) 6 (2), 49-76.
Sönmez, A. (2011). “Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının GDO’lu besinler hakkındaki bilgileri risk algıları, tutumları ve böyle bir konunun öğretimine yönelik öz yeterlilikleri” Yüksek Lisans Tezi Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü. Kırşehir
Sürmeli, H. & Şahin F. (2010). “Üniversite öğrencilerinin biyoteknoloji çalışmalarına yönelik tutumları” Eğitim ve Bilim 35,(155), 145-157
Sürmeli, H. (2008). “Üniversite öğrencilerinin biyoteknoloji ve genetik mühendisliği çalışmaları ile ilgili tutum, bilgi ve biyoetik görüşlerinin değerlendirilmesi” Doktora Tezi Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü İlköğretim Ana Bilim Dalı Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
Şentürk, P.(2009). “Öğretmen ve öğretmen adaylarının biyoteknoloji ile ilgili temel terim ve kavramları anlama ve algılamalarının araştırılması” Yüksek Lisans Tezi Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Biyoloji Öğretmenliği Anabilimdalı. Konya
Topçu, M.S. (2011). “Turkish elementary student teachers epistemological beliefs and moral reasoning” European Journal Of Teacher Education, 34(1), 99-125
Topçu, M.S. (2017). “Sosyobilimsel konular ve öğretimi” (2. baskı) Ankara: Pegem Akademi Yayınları
Turan, M. & Koç I. (2012). “Fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoteknoloji uygulamalarına yönelik tutumları” Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2(2), 74-83
Turgut, D. (2018). “Öğretmen adaylarının biyoetik değerleri, bilimsel okuryazarlık ve empati beceri düzeylerinin sınıflar bazında incelenmesi” Yüksek Lisans Tezi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı. Denizli
Uzun N. & Sağlam N. (2003). “Orta öğretim biyoloji programında genetik konularının değerlendirilmesi ve öğrencilerin genetiğe karşı ilgisinin saptanması” Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 24: 129-136
Yüce Z. (2011). “Fen bilgisi öğretmenliği öğrencilerinin biyoteknoloji konusundaki bilgileri ve biyoteknoloji uygulamalarına yönelik biyoetik yaklaşımları: tutum, görüş ve değer yargıları” Doktora Tezi Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara