AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, it was concluded that whether an expert has been done before and the opinions differ significantlyin terms of age variable.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Although it has been accepted as a separate professional expertise in the world, it is important that the forensic accounting profession, which is still in the development stage in Turkey, is evaluated by the instructors who provide accounting education. The aim of this study is to reveal the instructors’ -who are working in the department of Accounting-Finance in Turkey- awareness levels of forensic accounting, the issues needed in the forensic accounting profession and their opinions on the barriers of forensic accounting education, and suggestions for the development of the forensic accounting profession in Turkey. As a result of the research, high levels of participation were observed as the statements in the questionnaire regarding the "forensic accounting awareness levels" of the participants is 3,51, in terms of the dimension of "issues needed in the forensic accounting profession" is 3,96 and in terms of the dimension of "issues needed in the forensic accounting profession" is 3,51. In addition, it was concluded that whether an expert has been done before and the opinions differ significantlyin terms of age variable. Also in the context of the variable of gender, academic title, educational status, and duration of work experience, there was no significant difference between these views.
Özet
Dünyada ayrı bir mesleki uzmanlık olarak kabul edilmiş olmasına rağmen, Türkiye’de henüz gelişme aşamasında olan adli muhasebecilik mesleğininin, muhasebe eğitimi veren öğretim elemanlarınca değerlendirilmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı; Türkiye’de Muhasebe-Finansman anabilim dalında görev yapan öğretim elemanlarının; “adli muhasebeye ilişkin farkındalık düzeylerinin”, “adli muhasebecilik mesleğinde ihtiyaç duyulan konular” ve “adli muhasebe eğitiminin engelleyicileri hakkındaki görüşlerinin”, “adli muhasebecilik mesleğinin Türkiye’de gelişimine yönelik önerilerinin” ortaya konulmasıdır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılanların “adli muhasebe farkındalık düzeylerine” yönelik ankette yer alan ifadelere 3,51, “adli muhasebecilik mesleğinde ihtiyaç duyulan konular” boyutu açısından 3,96 ve “adli muhasebe eğitiminin engelleyicileri” boyutu açısından 3,51’lik bir oranla yüksek düzeyde katıldıkları görülmüştür. Ayrıca daha önce bilirkişilik yapılıp yapılmadığı ve yaş değişkeni açısından söz konusu görüşlerin anlamlı düzeyde farklılaştığı, cinsiyet, akademik unvan, eğitim durumu, iş tecrübe süresi değişkeni bağlamında ise söz konusu görüşlerin anlamlı düzeyde bir farklılaşma olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.