AI Summary & Key Takeaways
AI InsightFen etkinlikleri sırasında, öğretmenlerin ilk sırada tercih ettikleri yöntem, deney yöntemi iken, bilimsel süreç becerilerinin alt basamağı olarak gözlem yapma becerisini tercih ettikleri, en fazla tercih ettikleri konular olarak ise, dünyanın şekli, gece-gündüz, çevre sağlığı, bitkiler ve hayvanlar konuları olduğu saptanmıştır.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Bu araştırmanın amacı, Giresun ili okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin uygulanan fen eğitiminin içeriğine ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim yılında Giresun ilinde bulunan anaokullarında çalışan okulöncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini 90 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Dağlı (2014)’nın geliştirdiği, okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan fen eğitiminin içeriğine ilişkin öğretmen görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ve SPSS 16.0 programı ile analiz edilerek değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun, eğitimi sırasında okul öncesi dönemde fen eğitimi konulu dersi almalarına rağmen, öğretmenlerin hemen hemen yarısı fen eğitimi konusunda kendisini yetersiz gördükleri saptanmıştır. Fen etkinlikleri sırasında, öğretmenlerin ilk sırada tercih ettikleri yöntem, deney yöntemi iken, bilimsel süreç becerilerinin alt basamağı olarak gözlem yapma becerisini tercih ettikleri, en fazla tercih ettikleri konular olarak ise, dünyanın şekli, gece-gündüz, çevre sağlığı, bitkiler ve hayvanlar konuları olduğu saptanmıştır.