SavedAdd your journal

Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: 18 - Sayı: 1

Meslek Liselerinde Çalışan Öğretmenlerin Örgüt Kültürü ve Değişime İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Uğur ÖZALP
Münevver ÇETİN
Pages
131–157
Publication Date
2021-04-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bunlarla birlikte, örgüt kültürünün değişiminin önündeki başlıca engellerin değişime karşı çıkma ve örgüt üyelerinin alışkanlıklarından vaz geçmemesi olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Soyut bir kavram olan kültür, örgütlerin davranış biçimlerinde somutlaşmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki meslekî ve teknik Anadolu liselerinde çalışmakta olan 18 öğretmen oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bunlarla birlikte, örgüt kültürünün değişiminin önündeki başlıca engellerin değişime karşı çıkma ve örgüt üyelerinin alışkanlıklarından vaz geçmemesi olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Örgüt kültürü · örgütsel değişim · meslek lisesi

Özet

Soyut bir kavram olan kültür, örgütlerin davranış biçimlerinde somutlaşmaktadır. Kaçınılmaz olarak tanımlanan değişim, konu örgüt kültürüne geldiğinde dirençle karşılaşabilmektedir. Dolayısıyla, örgütün davranış biçiminde yansımaları görülen örgüt kültürünün istenen yönde değişimini sağlama noktasında örgüt üyelerinin örgütsel değişime ilişkin algılarının incelenmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmanın temel amacı meslek liselerinde çalışan öğretmenlerin örgüt kültürüne ve değişime ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Nitel bir araştırma olan bu çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki meslekî ve teknik Anadolu liselerinde çalışmakta olan 18 öğretmen oluşturmaktadır. Örgütsel kültürün kaynağı olarak iletişim ve aidiyetin ön plana çıktığı görülürken örgüt kültüründe öncelikli olarak değişime gidilmesi gereken alanların başında iletişim ve karara katılımın geldiği görülmektedir. Bunlarla birlikte, örgüt kültürünün değişiminin önündeki başlıca engellerin değişime karşı çıkma ve örgüt üyelerinin alışkanlıklarından vaz geçmemesi olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÖZALP, U., ÇETİN, M. (2021). Meslek Liselerinde Çalışan Öğretmenlerin Örgüt Kültürü ve Değişime İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 131–157. https://ajindex.com/articles/136764

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Alvesson, M. ve Sveningsson, S. (2016). Changing organizational culture: Culture change work in progress. Routledge, Londra. Alvesson, M. (2002). Understanding organizational culture. Sage Publications, Londra. Arditi, D., Nayak, S., Damci, A. (2017). Effect of organizational culture on delay in construction, International Journal of Project Management, 35, 136-147.
  2. Burke, W. W. (2014). Organizational change. İçerisinde B. Schneider ve K. M. Barbera (Eds.), The Oxford handbook of organizational climate and culture (ss. 457-483).
  3. Oxford University Press,
  4. Oxford. Çelik, Ç. (2017). Institutional habitus and educational achievement: A comparative case study in Germany and Turkey. İstanbul Policy Center, İstanbul.
  5. Ehrhart, M. G., Schneider, B. ve Macey, W. H. (2014). Organizational climate and culture: An introduction to theory, research, and practice. Routledge, New York. Gilley, A., Gilley, J. W., Quatro, S. A. ve Dixon, P. (2009). The praeger handbook of human resource management. Greenwood Publishing Group, Westport. Gilley, J. W., Quatro, S. A., Hoekstra, E., Whittle, D. D. ve Maycunich, A. (2001). The manager as change agent: A practical guide to developing high-performance people and organizations. Perseus Publishing, Cambridge. Gordon, G. (2017). Leadership through trust: Leveraging performance and spanning cultural boundaries. Palgrave Macmillan, Cham. Grollmann, P. ve Rauner, F. (2007). International perspective on teachers and lecturers in technical and vocational education. Springer, Dordrecht. Groves, C. (2016). Educational leadership characteristics of rural high school principals and graduation rates. Yayınlanmamış doktora tezi, Walden Üniversitesi.
  6. Groysberg, B., Price, J. ve Cheng, Y. J. (2018). The leader’s guide to corporate culture: How to manage the eight critical elements of organizational life. Harward Business Review, January-February, 2-15.
  7. Indacochea, M. M. M., Concepción, R. R. F. ve Lorenzo, A. F. (2018). Management of organizational culture in the public institutions of Ecuador educational sector. Quality innovation prosperity, 22(1), 44-57.
  8. Jones, G. R. (2013). Organizational theory, design, and change. Pearson, Boston. Kimonen, E., Nevalainen, R. ve Schoen, L. T. (2017). Active learning for educational change: Finnish students and teachers as active learners. İçerisinde E. Kimonen ve R. Nevalainen (Eds.). Reforming teaching and teacher education: Bright prospects for active schools (ss. 225-252).
  9. Sense Publishers, Rotterdam. Kripp