SavedAdd your journal

Journals / SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2026 / Cilt: 24 Sayı: 1

AN EXAMINATION OF ATHLETE STUDENTS' PSYCHOLOGICAL WELL-BEING LEVELS AND THEIR PROSOCIAL-ANTISOCIAL BEHAVIORS IN SPORT

SPORCU ÖĞRENCİLERİN, PSİKOLOJİK İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ İLE SPORDA PROSOSYAL-ANTİSOSYAL DAVRANIŞLARININ İNCELENMESİ

Ebru Araç Ilgar(BOZOK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-0442-1158
Ahmet Rasim Peker(YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ)0009-0005-9628-0055
Pages
223–239
Publication Date
2026-03-28
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings indicated that psychological well-being levels did not differ significantly across gender, age, grade level, department, years of athletic experience, or level of athletic participation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to examine the psychological well-being levels of student athletes and their prosocial and antisocial behaviors in the context of providing an original contribution to the literature.
📊
Key Findings & Data:A total of 272 students (150 male, 122 female) participated in the study.
💡
Conclusion & Impact:The findings indicated that psychological well-being levels did not differ significantly across gender, age, grade level, department, years of athletic experience, or level of athletic participation.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Psikolojik iyi oluş · Prososyal davranış · Antisosyal davranış

Abstract

The purpose of this study is to examine the psychological well-being levels of student athletes and their prosocial and antisocial behaviors in the context of providing an original contribution to the literature. The research was conducted using a quantitative survey model. The population of the study consisted of students enrolled in the Faculty of Sport Sciences at Yozgat Bozok University. At the same time, the sample was selected through criterion sampling, a type of purposive sampling. A total of 272 students (150 male, 122 female) participated in the study. Data were collected using the Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale, the Psychological Well-Being Scale, and a personal information form developed by the researchers. The data were analyzed with SPSS 26. Statistical analyses included independent samples t-tests, one-way analysis of variance (ANOVA), the Scheffé post-hoc test, and Pearson correlation analysis. The findings indicated that psychological well-being levels did not differ significantly across gender, age, grade level, department, years of athletic experience, or level of athletic participation. Prosocial and antisocial behaviors were not influenced by age, grade level, department, or athletic level, whereas gender and years of athletic experience showed significant differences in certain sub-dimensions. Furthermore, a positive and significant relationship was found between psychological well-being and prosocial behavior sub-dimensions. The results suggest that fostering prosocial behaviors among student athletes may contribute significantly to enhancing the social benefits of sports.

Özet

Bu araştırmanın amacı, literatüre özgün katkı sağlanması bağlamında, sporcu öğrencilerin psikolojik iyi oluş düzeyleri ile sporda prososyal ve anti sosyal davranışlarının incelenmesidir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ile yürütülmüştür. Çalışmanın evrenini Yozgat Bozok Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri oluştururken, örneklem amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile belirlenmiştir. Araştırmaya 272 öğrenci (150 erkek, 122 kadın) katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Sporda Prososyal ve Antisosyal Davranış Ölçeği, Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 26 programında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Scheffe testi ve Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgulara göre, psikolojik iyi oluş düzeyleri cinsiyet, yaş, sınıf, bölüm, sporculuk yılı ve sporculuk seviyesi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Prososyal ve antisosyal davranışlar ise yaş, sınıf, bölüm ve sporculuk seviyesinden etkilenmezken; cinsiyet ve sporculuk yılı bazı alt boyutlarda farklılık yaratmaktadır. Ayrıca, psikolojik iyi oluş ile prososyal davranış alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonucunda, sporcu öğrencilerin prososyal davranışlarının desteklenmesinin, sporun sosyal faydalarını artırmada önemli bir katkı sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

Ilgar, E. A., Peker, A. R. (2026). AN EXAMINATION OF ATHLETE STUDENTS' PSYCHOLOGICAL WELL-BEING LEVELS AND THEIR PROSOCIAL-ANTISOCIAL BEHAVIORS IN SPORT. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 24 Sayı: 1, 223–239. https://doi.org/10.33689/spormetre.1790493

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (64)

  1. Akın, A., & Akın, Ü. (2015). Psikolojide güncel kavramlar-1- pozitif psikoloji. Nobel Yayıncılık.
  2. Alemdağ, S. (2018). Genç Futbolcuların Prososyal ve Antisosyal Davranışlarının İncelenmesi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 9(2), 102-109.
  3. Balcikanli, G. S. (2013). The Turkish adaptation of the Prosocial and Antisocial Behavior in Sport Scale (PABSS). International Journal of Humanities and Social Science, 3(18), 271-276.
  4. Barkoukis, V., & Mouratidou, K. (2015). Achievement goals and sportspersonship orientations in team sports. The moderating role of demographic characteristics. Ethics in Progress, 6(2), 74-92.
  5. Başaran, Z., Erdoğan, R. B., Körmükçü, Y., & Adalı, H. (2017). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin fair-play anlayışlarının incelenmesi. Journal of Physical Education and Sports Studies, 9(1), 35-43.
  6. Björkvist, K. (1994). Sex Differences In Physical, Verbal, and Indirect Aggression: A Review of Recent Research, SEX ROLES, 30, 177-188
  7. Bradburn, N. M. (1969). The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine Publishing Company.
  8. Bruine de Bruin, W., Parker, A. M., & Strough, J. (2020). Age differences in reported social networks and well-being. Psychology and aging, 35(2), 159.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
  10. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
  11. Csikszentmihalyi, M., & Seligman, M. (2000). Positive Psychology. American Psychologist, 55(1), 5-14.
  12. Çavuş, S. (2022). Spor Eğitiminde Bilişsel Esnekliğin, Antisosyal Prososyal Davranışı Yordamadaki Rolü. Trabzon Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü Halkla İlişkiler ve Reklamcılık Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, Trabzon.
  13. Çetin, B. B., & Samur, A. Ö. (2018). 60-72 Aylık Çocukların Prososyal Davranışları ile Anne-Babalarının Prososyal Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 1-17.
  14. Çetinceli, K., & Tüzün, P. (2022). Üniversite öğrencilerinin işsizlik kaygısı, yaşam doyumu ve psikolojik iyi oluşları arasındaki ilişki. Current Perspectives in Social Sciences, 26(1), 21-30.
  15. Diener, E. (1994). "Assessing subjective well-being: Progress and opportunities". Social Indicators Research. 31 (2): 103–157
  16. Diener, E. (2009). The Science of Well-Being: The Collected Works of Ed Diener (Vol. 37, pp. 11-58). New York: Springer.
  17. Diener, E., & Myers D. G. (1997) The Science of Happiness (Cover Story). Futurist, 31(5) 1-7
  18. Diener, E., Wirtz, D., Tov, W., Kim-Prieto, C., Choi, D., Oishi, S., & Biswas-Diener, R. (2010). New Well-Being Measures: Short Scales to Assess Flourishing and Positive and Negative Feelings. Social Indicators Research, 97, 143–156.
  19. Dodge, K. A., Coie, J. D., & Lynam, D. (2008). Aggression and Antisocial Behavior in Youth. Child and Adolescent Development: An Advanced Course, London: Online Library, 719-720.
  20. Duncan, S. C., Duncan, T. E., Strycker, L. A., & Chaumeton, N. R. (2002). Relations Between Youth Antisocial and Prosocial Activities. Journal of Behavioral Medicine, 25(5), 425-438.
  21. Elmas, A. G. (2021). Yetişkin Sporcularda Prososyal ve Antisosyal Davranış: Bireysel ve Sosyal Faktörlerin Rolü. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Spor Yönetim Bilimleri Bilim Dalı, İstanbul.
  22. Elmas, L., Yüceant, M., Ünlü, H., & Bahadır, Z. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeyleri ile Psikolojik İyi Oluş Durumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Sportive, 4(1), 1-17.
  23. Erden, N. K. (2007). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Öğretmenlik Bölümleri Birinci Öğretim Son Sınıf Öğrencilerinin Saldırganlık Türleri. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Beden Eğitimi Öğretmenliği Anabilim Dalı.
  24. Erşan, E. E., Doğan, O., & Doğan, S. (2009). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Saldırganlık Düzeylerinin Sosyodemografik Açıdan Değerlendirilmesi, Cumhuriyet Tıp Dergisi, 31, 231-238
  25. Gill D. L. (2002). Gender and Sport Behavior. In: Horn T S. Ed. 2nd Ed. Advances in Sport Psychology. Champaign IL, England: Human Kinetics. 355-375.
  26. Göktaş, P., & Öztürk, F. (2022). Üniversite Öğrencilerinin İnternet Bağımlılığı ile Psikolojik İyi Oluş Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 13(36), 1097-1116.
  27. Güvenç, A. (2021). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Psikolojik İyi Oluş Düzeyleri ile Olumlu Düşünme Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
  28. Hefferon, K., & Boniwell, I. (2018). Pozitif Psikoloji: Kuram, Araştırma ve Uygulamalar. (T. Doğan, Çev.). Ankara: Nobel.
  29. Huppert, F. A. (2009). Psychological Well‐Being: Evidence Regarding its Causes and Consequences. Applied Psychology: Health and Well‐Being, 1(2), 137-164.
  30. Kagan, S., & Madsen, M. C. (1972). Experimental Analyses Of Cooperation And Competition of Anglo-American and Mexican Children. Developmental Psychology, 6(1), 49.
  31. Karademir, T., & Açak, M. (2020). Antrenörlük ve Öğretmenlik Bölümü Öğrencilerinin Akademik İyimserlik ve Psikolojik İyi Oluş Düzeylerinin İncelenmesi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17 (1), 531-542.
  32. Kavussanu M, Stamp R, Slade G., & Ring C. (2009) Observed Prosocial and Antisocial Behaviors in Male and Female Soccer Players. Journal of Applied Sport Psychology. 21, 62-76.
  33. Kavussanu, M. (2006). Motivational Predictors of Prosocial and Antisocial Behaviour in Football. Journal of sports sciences, 24(06), 575-588.
  34. Kavussanu, M., & Boardley, I. D. (2009). The Prosocial And Antisocial Behavior in Sport Scale. Journal of sport and exercise psychology, 31(1), 97-117.
  35. Kavussanu, M., & Ntoumanis, N. (2003). Participation in Sport and Moral Functioning: Does Ego Orientation Mediate Their Relationship? Journal of Sport and Exercise Psychology, 25(4), 501-518.
  36. Kermen, U., Tosun, N. İ., & Doğan, U. (2016). Yaşam Doyumu ve Psikolojik İyi Oluşun Yordayıcısı Olarak Sosyal Kaygı. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 2(2), 20-29.
  37. Kıran Z. (2021) Spor Sonrası Yaşamda Elit Sporcuların Psikolojik İyi Oluşları. Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Sporda Psiko-Sosyal Alanlar Ana Bilim Dalı, Denizli.
  38. Konuk, S. (2021). Yetişkinlerde Bilişsel Esneklik, Belirsizliğe Tahammülsüzlük ve Psikolojik İyi Oluş Puanlarının Duygu Düzenleme Güçlüğü Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi, Yüksek lisans tezi, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
  39. Kuyumcu, B. (2012). Türk ve İngiliz Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik İyi Oluş Duygusal Farkındalık ve Duygularını İfade Etmelerinin Ülke ve Cinsiyet Değişkenlerine Göre İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 1-24.
  40. Miller, B. W., Roberts, G. C., & Ommundsen, Y. (2004). Effect of Motivational Climate on Sportspersonship Among Competitive Youth Male and Female Football Players. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 14(3), 193- 202.
  41. Morgan, C. T. (2010). Psikolojiye Giriş. Ankara: Eğitim.
  42. Nas, K. Birol, S., & Temel, V. (2016). Futsalcıların Öfke Tarzlarının Bazı Değişkenler Açısından Belirlenmesi. İnönü Üniversitesi, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 3(1). 10-22.
  43. Öcal, Y. K., Ilgar, E. A., & Cihan, B. B. (2023). Investigation of Anxiety Levels and Psychological Well-Being of Hearing-İmproved Male National Handball Team Players: Qualitative Research. Türkiye Klinikleri J Sports Sci.,15(2), 264-72. doi: 10.5336/sportsci.2023-95706
  44. Özdemir, İ. (2019). Takım Sporları ile Uğraşan Yetişkin Sporcuların Prososyal ve Antisosyal Davranışlarının Belirlenmesinde Mükemmeliyetçilik ve Başarı. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  45. Özmete, E. (2016). Evli Kadınlar ve Erkekler için Psikolojik İyi Oluş Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlaması. Bilig, (78), 361-391.
  46. Parvizi, G., & Özabacı, N. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik İyi Oluş ve Yaşam Doyumlarının Yordayıcısı Olarak Bilişsel Esnekliğin Rolü. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(1), 65-81.
  47. Peterson, C. (2006). A Primer in Positive Psychology. Oxford University press.
  48. Pür, İ. (2022). Üniversite Öğrencilerinde Dindarlık ve Psikolojik İyi Oluş Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 9(1), 327-353.
  49. Rees, D. I., & Sabia, J. J. (2010). Sports Participation and Academic Performance: Evidence from The National Longitudinal Study of Adolescent Health. Economics of Education Review, 29(5), 751-759.
  50. Rook, K. S. (1984). The Negative Side of Social İnteraction: Impact on Psychological Well-Being. Journal of Personality and Social Psychology. 46 (5): 1097–1108
  51. Ryff, C. D. (1995). Psychological Well-Being in Adult Life. Current Directions in Psychological Science, 4(4), 99–104.
  52. Sage, L., Kavussanu, M., & Duda, J. (2006). Goal Orientations and Moral İdentity as Predictors of Prosocial and Antisocial Functioning in Male Association Football Players. Journal of Sports Sciences, 24(05), 455-466.
  53. Sandikçi, M. (2014). Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik İyi Olma Düzeyleri ile İlişkili Değişkenlerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Haliç Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Psikoloji Ana Bilim Dalı, İstanbul.
  54. Savaş, O. (2019). Üniversite Öğrencilerinde Ahlaki Olgunluk, Sosyal İyi Oluş ve Psikolojik İyi Oluş Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, İstanbul.
  55. Seligman, M. E. (2002). Positive Psychology, Positive Prevention and Positive Therapy. Handbook of positive psychology, 2, 3-12.
  56. Şimşek, S. (2022). Üst Düzey Voleybolcularda Öz Yeterlik Psikolojik İyi Oluş Tükenmişlik ve Başarı İlişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Aksaray Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aksaray.
  57. Tabachnick, B. G., Fidell, L. S., & Ullman, J. B. (2013). Using Multivariate Statistics. Boston, MA: Pearson.
  58. Telef, B. B. (2013). Psikolojik İyi Oluş Ölçeği: Türkçeye Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 374-384.
  59. Timur, M. S. (2008). Boşanma Sürecinde Olan ve Olmayan Evli Bireylerin Psikolojik İyi Oluş Düzeylerini Etkileyen Faktörlerin İncelenmesi, Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  60. Turkay, H. (2021). Futbolcularda Sosyal Kimlik Bağlamında Prososyal ve Antisosyal Davranışlar. Akademisyen Kitabevi.
  61. Wood, A. M., & Joseph, S. (2010). The Absence of Positivepsychological (Eudemonic) Wellbeing as a Risk Factor Fordepression: A Ten Year Cohort Study. Journal of AffectiveDisorders, 2(122), 213–217.
  62. Yavuz Ü. (2021). Spor Yapan ve Yapmayan Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik İyi Oluş Profillerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  63. Yetim, A. (2000a). Sporun Sosyal Görünümü. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5(1), 63-72.
  64. Yetim, A. (2000b). Sosyoloji ve Spor, Ankara: Topkar Matbaacılık.