AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe research findings revealed that the learning outcomes in the 2024 Life Skills Teaching Programme primarily focus on supporting communication skills at the Year 1 level, and critical thinking skills at the Year 2 and Year 3 levels.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this research is to examine the learning outcomes in the 2024 Life Skills Teaching Programme and the level at which the activities in the 3rd grade Life Skills textbooks convey 21st-century learning and innovation skills. The Life Skills textbooks Life Skills textbooks for grades 1 and 2, which have been decided to be used as educational tools in the 2025-2026 academic year. The 3rd grade Life Skills textbook has not been included in the research because it has not yet been prepared in accordance with the Turkey Century Education Model. The research was conducted using qualitative methods. The data collected through document analysis were analysed using descriptive analysis. The research was conducted using qualitative methods. Data collected through document analysis was interpreted using descriptive analysis. To ensure the validity and reliability of the research, the agreement rates between coders were calculated, and the obtained rates were found to be sufficient in terms of reliability. Furthermore, expert opinion was utilised throughout the research process to minimise potential errors. The research findings revealed that the learning outcomes in the 2024 Life Skills Teaching Programme primarily focus on supporting communication skills at the Year 1 level, and critical thinking skills at the Year 2 and Year 3 levels. The learning outcomes in the Life Skills Teaching Programme It was determined that the learning outcomes in the Life Skills Teaching Programme and the activities in the Life Skills textbooks focus on critical thinking and communication skills, while the number of learning outcomes and activities related to creative thinking and collaboration skills is limited. Based on the research findings, it was observed that the learning outcomes in the teaching programme Based on the findings of the research, it is recommended that the learning outcomes in the curriculum and the activities in the textbooks be organised in a way that supports 21st-century learning and innovation skills in a balanced manner; and that the number of learning outcomes and activities related to creative thinking and collaboration skills be increased.
Özet
Bu araştırmanın amacı, 2024 Hayat Bilgisi Öğretim Programı’ndaki öğrenme çıktıları ile 2025-2026 eğitim-öğretim yılında eğitim aracı olarak kullanılmasına karar verilen 1. sınıf ve 2. sınıf Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki etkinliklerin 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerilerini aktarma düzeyi açısından incelenmesidir. 3. sınıf Hayat Bilgisi ders kitabı henüz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne uygun olarak hazırlanmadığından dolayı araştırmaya dâhil edilmemiştir. Araştırma nitel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Doküman analizi ile toplanan veriler, betimsel analiz yapılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın geçerli ve güvenilir olmasını sağlamak amacıyla kodlayıcılar arasındaki uyum oranları hesaplanmış ve elde edilen oranlar güvenirlik açısından yeterli bulunmuştur. Ayrıca olası hataları azaltmak amacıyla araştırma süreci boyunca uzman görüşünden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda 2024 Hayat Bilgisi Öğretim Programı’ndaki öğrenme çıktılarının 1. sınıf seviyesinde en fazla iletişim becerisini, 2. sınıf ve 3. sınıf seviyesinde ise eleştirel düşünme becerisini desteklemeye yönelik olduğu belirlenmiştir. Hayat Bilgisi Öğretim Programı’ndaki öğrenme çıktılarında ve Hayat Bilgisi ders kitaplarındaki etkinliklerde eleştirel düşünme ve iletişim becerilerine odaklanıldığı, yaratıcı düşünme ve iş birliği becerilerine ilişkin öğrenme çıktısı ve etkinlik sayısının sınırlı olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarından hareketle öğretim programındaki öğrenme çıktıları ve ders kitaplarındaki etkinliklerin 21. yüzyıl öğrenme ve yenilik becerilerini dengeli bir şekilde destekleyecek şekilde düzenlenmesi; yaratıcı düşünme ve iş birliği becerilerine yönelik öğrenme çıktıları ve etkinliklerin sayısının arttırılması önerilmektedir.