SavedAdd your journal

Journals / Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 2

4-6 Yaş Arası Çocuklar Tarafından Tercih Edilen Dijital Oyunlar

Alev ÜSTÜNDAĞ
Pages
1–19
Publication Date
2019-11-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Kendi ifadeleri ile oyunları sevmeleri, hoşlarına gitmesi ve eğlenceli bulmaları da oynama sebebi olarak tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Oyun çocukların en doğal öğrenme ortamıdır ve çocukların birçok beceri geliştirmesini destekler.
📊
Key Findings & Data:Teknolojik gelişmeler, çocukların yaşadıkları hayat üzerinde etkilidir.
💡
Conclusion & Impact:Kendi ifadeleri ile oyunları sevmeleri, hoşlarına gitmesi ve eğlenceli bulmaları da oynama sebebi olarak tespit edilmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler en çok oynanan dijital oyunlar · anaokulu · dijital oyun

Özet

Öz Oyun çocukların en doğal öğrenme ortamıdır ve çocukların birçok beceri geliştirmesini destekler. Teknolojik gelişmeler, çocukların yaşadıkları hayat üzerinde etkilidir. Teknolojinin ilerlemesi ve kolay ulaşılabilir olması sonucunda, çocukların dijital oyunlara ilgileri artmaktadır. Bu araştırmanın temel amacı; 4-6 yaş arasında bulunan çocuklar tarafından en çok oynanan dijital oyunların belirlenmesidir. Bu amacı gerçekleştirebilmek için nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak da yarı yapılandırılmış görüşme yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmaya tabakalı örnekleme yöntemi ile belirlenen 5 anaokulundan 315 çocuk katılmıştır. Araştırma sonucunda; çocukların en az bir dijital oyun oynadıkları, her akşam oynadıkları ve oyunları daha çok tablet ve cep telefonuyla oynadıkları görülmüştür. Elde edilen bu sonuç; çocukların dijital oyunları çok erken yaşlarda sıkça oynamaya başladıkları sonucuna ulaşmamızı sağlamaktadır. 4 yaşından itibaren çocukların hayatlarında bilgisayar ve bilgisayar oyunları yer almaktadır. 4-6 yaş arası çocukların daha çok boyama, hayvan karakterlerin bulunduğu oyunlar, araba oyunları ve çizgi film kahramanlarının bulunduğu oyunları tercih ettikleri belirlenmiştir. Kendi ifadeleri ile oyunları sevmeleri, hoşlarına gitmesi ve eğlenceli bulmaları da oynama sebebi olarak tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

ÜSTÜNDAĞ, A. (2019). 4-6 Yaş Arası Çocuklar Tarafından Tercih Edilen Dijital Oyunlar. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 1–19. https://ajindex.com/articles/128280

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akçay, D. ve Özcebe, H. (2012). Okulöncesi eğitim alan çocukların ve ailelerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı Çocuk Dergisi, 12(2), 66-71.
  2. Aldrich, C. (2004). Simulations and the future of learning: an innovative (and perhaps revolutionary) approach to e-learning. John Wiley and Sons. Annetta, L. A. (2008). Video games in education: why they should be used and how they are being used. Theory Practice 47(3):229–239
  3. Bavelier, D. (2012). Your brain on video games. TALKS-TEDX 2012.
  4. Boot, W. R., Kramer, A. F., Simons, D. J., Fabiani, M. ve Gratton, G. (2008). The effects of video game playing on attention, memory, and executive control. Acta Psychologica 129 (3), 387-398.
  5. Brody, H. (1993). Video games that teach? Technology Review, 96(8), 51-57. Cognition and Technology Group at Vanderbilt. (1993). Designing learning environments that support thinking: The Jasper series as a case study. In T. M. Duffy, J. Lowyck, & D. H. Jonassen (Eds.), Design Environments for constructivist learning (pp. 77– 89). New York: Springer-Verlag. Cömert, S. ve Güven, G. (2017). Çocukların bilgisayarda ve internette en çok oynadıkları oyunların incelenmesi. Journal of International Management, Educational and Economics Perspectives, 5(1), 1–8.
  6. Deveci, S., E., Açık, Y., Gülbayrak, C., Demir, A. F., Karadağ, M. ve Koçdemir, E. (2007). İlköğretim öğrencilerinin cep telefonu, bilgisayar, televizyon gibi elektromanyetik alan oluşturan cihazları kullanım sıklığı. Fırat Tıp Dergisi, 12(4), 279-283.
  7. Durdu, P., Tüfekçi, A. ve Çağıltay, K. (2005). Üniversite öğrencilerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıkları ve oyun tercihleri: ODTÜ ve Gazi Üniversitesi öğrencileri arasında karşılaştırmalı bir çalışma. Eurasion Journal of Educational Research, 19, 66-76.
  8. Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara.
  9. Elliot, S. (2008). The outdoor playspace naturally for children birth to five years. NewSouth Wales: Pademelon. Gage, N. L. ve Berliner, D. C. (1998). Educational Psychology (6th ed.). Boston/New York: Houghton Mifflin Company. Gallahue, D. L., ve Ozmun, J. C. (2006). Understanding motor development: ınfants, children, adolescents, Adults (Sixth.). New York: McGraw-Hill Gee, J. P. (2004). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan. Gibson, D., Aldrich, C., ve Prensky, M. (2007). Games and simulations in online learning. Research and Development Frame