SavedAdd your journal

Journals / Ege Eğitim Dergisi / 2017 / Cilt: 18 Sayı: 2

Girişimcilik Eğitimi Modüllerinin Fen Bilimleri Öğretmen Adayları Üzerindeki Yansımaları

İsa Deveci(Kahramanmaraş Sürçü İmam Üniversitesi)
Salih Çepni(ULUDAG UNIV)
Pages
813–856
Publication Date
2017-12-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu sonuçlara bağlı olarak fen bilimleri öğretmen eğitimi programlarında zorunlu olarak girişimcilik konulu eğitim modüllerinin yaygınlaştırılması önerilebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretim programıyla bütünleştirişmiş girişimcilik eğitimi modüllerinin öğretmen adaylarının girişimcilik kavramı, girişimci özelllikler ile ilgili algılarına yansımalarını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Bunun için 14 haftadan oluşan fen bilimleri öğretim programıyla bütünleştirilmiş girişimcilik eğitimi modüllerinden yararlanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu sonuçlara bağlı olarak fen bilimleri öğretmen eğitimi programlarında zorunlu olarak girişimcilik konulu eğitim modüllerinin yaygınlaştırılması önerilebilir.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Fen eğitimi · girişimcilik · öğretim programı

Özet

Bu araştırmanın amacı fen bilimleri öğretim programıyla bütünleştirişmiş girişimcilik eğitimi modüllerinin öğretmen adaylarının girişimcilik kavramı, girişimci özelllikler ile ilgili algılarına yansımalarını belirlemektir. Bunun için 14 haftadan oluşan fen bilimleri öğretim programıyla bütünleştirilmiş girişimcilik eğitimi modüllerinden yararlanılmıştır. Bu doğrultuda araştırma deseninin fenomenografik araştırma olarak tasarlanması uygun görülmüştür. Araştırmaya 26 fen bilimleri öğretmen adayı katılmıştır. Veriler eğitim modülleri uygulanmadan önce ve uygulandıktan sonra gerçekleştirilen görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Veriler içerik analizine tabi tutularak çözümlenmiştir. Sonuç olarak girişimcilik eğitimi modüllerinin öğretmen adaylarının “girişimcilik” kavramı ve “girişimci özellikler”e yönelik algılarına olumlu yansıdığı belirlenmiştir. Bunun yanında geliştirilen girişimcilik eğitimi modülleri, öğretmen adaylarının girişimci özelliklerini olumlu yönde geliştirmiş ve öğretmen adaylarının girişimci özelliklerini fark etmelerini sağlamıştır. Bu sonuçlara bağlı olarak fen bilimleri öğretmen eğitimi programlarında zorunlu olarak girişimcilik konulu eğitim modüllerinin yaygınlaştırılması önerilebilir.

🔖

Cite This Article

Deveci, İ., Çepni, S. (2017). Girişimcilik Eğitimi Modüllerinin Fen Bilimleri Öğretmen Adayları Üzerindeki Yansımaları. Ege Eğitim Dergisi, Cilt: 18 Sayı: 2, 813–856. https://ajindex.com/articles/1274373

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Adeyemo, S. A. (2009). Understanding and acquisition of entrepreneurial skills: A pedagogical re-orientation for classroom teacher in science education. Journal of Turkish Science Education, 6(3), 57-65.
  2. Bacanak, A. (2013). Teachers' views about science and technology lesson effects on the development of students' entrepreneurship skills. Educational Sciences: Theory & Practice, 13(1), 622-629.
  3. Bacanak, A., Üküdür, M. A., & Öner, F. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin girişimcilik becerisi ve etkisi ile ilgili görüşleri: Nitel bir araştırma. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27 - 30 Haziran, Niğde.
  4. Bolaji, O. A. (2012). Intergrating enterpreneurship education into science education: Science teachers perspectives. Journal of Science, Technology, Mathematics and Education, 8(3), 181-187.
  5. Buang, N. A., Halim, L., & Malaysia, U. K. (2007). Development of entrepreneurial science thinking model for malaysian science and technology education. Seminar Pendidikan Kejuruteraan dan Alam Bina (Seminar on Engineering and Natural Development Education). Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia.
  6. Buang, N. A., Halim, L., & Meerah, T. S. M. (2009). Understanding the thinking of scientists entrepreneurs: ımplications for science education in Malaysia. Journal of Turkish Science Education, 6(2), 3-11.
  7. Deveci, İ., & Çepni, S. (2015a). Öğretmen adaylarına yönelik girişimcilik ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Human Sciences, 12(2), 92-112. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v12i2.3240
  8. Deveci, İ., & Çepni, S. (2015b). Fen bilgisi öğretmen adaylarının girişimci özelliklerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3), 135-149. http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2015.03.001
  9. Güven, S. (2009). New primary education course programmes and entrepreneurship. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 265-270. http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.048
  10. Güven, S. (2010). Hayat bilgisi dersi öğretim programlarının girişimcilik özellikleri açısından incelenmesi. E-Journal of New World Sciences Academy (Nwsa), 5(1), 50-57.
  11. Habila Nuhu, C. M. D., & Pahalson, C. A. D. (2014). Entrepreneurship education for science teachers as a means of achieving national transformation. Journal of Engineering Research and Applications, 4(3), 153-156.