AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn conclusion, it can be said that prospective teachers have negative perceptions regarding the oral exam applied in teacher appointments.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In 2024, changes were made to the regulations and principles of the oral examination for teacher appointments. Prior to 2024, the oral examination success score was determined by taking 100% of the oral examination score; after this change, it was determined by taking 50% of the oral examination score. The use of oral examinations in teacher appointments is among the important issues discussed in the literature. Accordingly, the aim of this study is to determine the perceptions of prospective teachers regarding the oral examination applied in teacher appointments through metaphors. This study, conducted using phenomenology, a qualitative research design, included 118 volunteer prospective teachers from various branches who qualified to participate in the oral examination applied in 2024. Data obtained from the Demographic Information Form were used to describe the prospective teachers constituting the study group. Data obtained from the Metaphorical Perception Form were subjected to content analysis to determine the perceptions of prospective teachers regarding the oral examination. It was observed that prospective teachers produced 54 different metaphors regarding the oral examination applied in teacher appointments. The analysis of these metaphors revealed perceptions consisting of 8 themes and 15 categories. Accordingly, the perceptions of prospective teachers regarding the oral exam were associated with themes such as misconception, injustice, injustice, role-playing, harm, superfluity, luck, and positivity. In conclusion, it can be said that prospective teachers have negative perceptions regarding the oral exam applied in teacher appointments. Based on this result, some recommendations have been made.
Özet
2024 yılında öğretmen atama sözlü sınav yönetmeliği usul ve esaslarında değişikliğe gidilmiştir. 2024 yılı öncesinde sözlü sınav başarı puanı sözlü sınavdan alınan puanın %100’ü alınarak belirlenirken bu değişiklik sonrasında sözlü sınav başarı puanı sözlü sınavdan alınan puanın %50’si alınarak belirlenmeye başlanmıştır. Sözlü sınavların öğretmen atamalarında kullanılması alan yazında tartışılan önemli konular arasında yer almaktadır. Bu doğrultuda, bu çalışmanın amacı; öğretmen adaylarının öğretmen atamalarında uygulanan sözlü sınava ilişkin algılarını metaforlar ile belirlemektir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılarak yürütülen bu çalışmaya, 2024 yılında uygulanan sözlü sınava katılmaya hak kazanan çeşitli branşlardan 118 gönüllü öğretmen adayı katılmıştır. Demografik Bilgi Formu ile elde edilen veriler çalışma grubunu oluşturan öğretmen adaylarını betimlemek amacıyla kullanılmıştır. Metaforik Algı Formu ile elde edilen veriler öğretmen adaylarının sözlü sınava ilişkin algılarını belirlemek amacıyla içerik analizine tabi tutulmuştur. Öğretmen adaylarının öğretmen atamalarında uygulanan sözlü sınava ilişkin 54 farklı metafor ürettiği görülmüştür. Bu metaforların analizi sonucunda 8 temadan ve 15 kategoriden oluşan algılar tespit edilmiştir. Buna göre, araştırmaya katılan öğretmen adaylarının sözlü sınava ilişkin algılarında yanılgı, kıyım, adalet, rol yapmak, zarar, lüzumsuzluk, talih ve pozitif temaları ile karşılaşılmıştır. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının öğretmen atamalarında uygulanan sözlü sınava ilişkin olumsuz algılara sahip olduklarını söylemek mümkündür. Bu sonuç doğrultusunda birtakım önerilerde bulunulmuştur.