SavedAdd your journal

Journals / Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2019 / Cilt: 23 - Sayı: 3

YAZILI ANLATIM BECERİSİ İLE DÖRT KARE YAZMA METODUYLA YAZMA BECERİSİNİN İLİŞKİSEL DEĞERLENDİRMESİ

Bilge BAĞCI AYRANCI
Pages
881–891
Publication Date
2019-12-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretmenlerin öğrencilerine dört kare yazma metodunu öğretmeleri öğrencilerde yazma becerisinin gelişimini olumlu yönde etkileyecektir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmada katılımcılar istedikleri bir konuda yazılar oluşturmuşlardır.
📊
Key Findings & Data:İki farklı uzman tarafından değerlendirilen yazıların puan aritmetik ortalamaları alınmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğretmenlerin öğrencilerine dört kare yazma metodunu öğretmeleri öğrencilerde yazma becerisinin gelişimini olumlu yönde etkileyecektir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yazılı anlatım · Türkçe · Metot

Özet

Araştırmada katılımcılar istedikleri bir konuda yazılar oluşturmuşlardır. Katılımcılar eğitim fakültesi öğrencileri arasından gönüllülük esasına dayalı olarak seçilmiştir. Ön test son test kontrol gruplu desenle veri toplanmıştır. Deney grubuna dört kare yazma metodu öğretilirken kontrol grubuna dört kare yazma metodu öğretilmemiştir. Deney ve kontrol gruplarına yeniden serbest konulu yazılı anlatım çalışması yaptırılmıştır. İki farklı uzman tarafından değerlendirilen yazıların puan aritmetik ortalamaları alınmıştır. Yazılı anlatımlarda dört kare yazma metodunu öğrendikten sonra başarı artışı gözlenmiştir. Araştırma alana yazma eğitiminde yöntem bakımından yeni bir öneride bulunduğu için önemlidir. Araştırmanın sonucunda dört kare yazma metodunun öğrencilerin yazılı anlatımlarını olumlu yönde etkilediği gözlenmiştir. Öğretmenlerin öğrencilerine dört kare yazma metodunu öğretmeleri öğrencilerde yazma becerisinin gelişimini olumlu yönde etkileyecektir.

🔖

Cite This Article

AYRANCI, B. B. (2019). YAZILI ANLATIM BECERİSİ İLE DÖRT KARE YAZMA METODUYLA YAZMA BECERİSİNİN İLİŞKİSEL DEĞERLENDİRMESİ. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 3, 881–891. https://ajindex.com/articles/124400

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Aktaş, Ş., Gündüz, O. (2001). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara:
  2. Akçağ Yayınları.
  3. Bağcı Ayrancı, B., Karahan, L. (2017). Çağrışım Tekniğinin Yazma Becerisinin Geliştirilmesine Katkısı: Ölçek Geliştirme ve Etkinlik Oluşturma Çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 6(2), 1148-1177.
  4. Göçer, A. (2018).
  5. Yazma Eğitimi, Ankara: Pegem Akademi. https://tr.pinterest.com/explore/four-square-writing/
  6. Küçük, S. (2007).
  7. Yazılı Anlatım ve Yaratıcılık, Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yayınları Lestari, E. S., Pudjobroto, H., & Wahyuni, D. S. (2013). Improvıng Students’Wrıtıng Skıll By Usıng Four Square Wrıtıng Method (Fswm). English Education, 2(1), 94-102.
  8. Pilav, S., Ünalan, Ş. (2012). Eğitim fakülteleri için yazılı ve sözlü anlatım. Nobel Yayıncılık Sezer, A., Tokcan, H. (2003). İşbirliğine Dayalı Öğrenmenin Coğrafya Dersinde Akademik Başarı Üzerine Etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (3), 227-242.
  9. Yakıcı, A., Yücel, M., Yelok, V. S., Doğan, M. (2017). Yazılı Anlatım Üniversiteler İçin Türkçe-1. Ankara: Yargı Yayınevi.