SavedAdd your journal

Journals / Çocuk Dergisi / 2026 / Cilt: 12 Sayı: 2

Evaluation of Computer Game Playing Habits of Children at Pre-School Education Levels and Their Families

Okul Öncesi Eğitim Alan Çocukların ve Ailelerinin Bilgisayar Oyunu Oynama Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi

Duygu Akçay(Hacettepe Üniversitesi Halk Sağlığı Hemşireliği Anabilim Dalı)
Hilal Özcebe(Hacettepe Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı)
Pages
66–71
Publication Date
2012-04-01
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The questionnaire was used to collect the data.Results: In this study, their mean hour of playing computer games was found as 0.53±0.53 hours on weekdays and 1.62±1.56 hours on weekends, the relation of playing computer games was significantly correlated with playing computer game habits of their parents, school age range and gender of the children respectively p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Aim: The aim of the research is to determine the habits of children at pre-school education and their families.Material and Methods: The research was conducted at a state nursery in the city of Ankara between 2 to 16 May 2011.
📊
Key Findings & Data:The study population was the children 48-72 months and their families at the governmental nursery n=93 .
💡
Conclusion & Impact:The questionnaire was used to collect the data.Results: In this study, their mean hour of playing computer games was found as 0.53±0.53 hours on weekdays and 1.62±1.56 hours on weekends, the relation of playing computer games was significantly correlated with playing computer game habits of their parents, school age range and gender of the children respectively p
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2011 Verileri
⚙️Variables:Çocuk · okul öncesi dönem · bilgisayar oyunu

Abstract

Aim: The aim of the research is to determine the habits of children at pre-school education and their families.Material and Methods: The research was conducted at a state nursery in the city of Ankara between 2 to 16 May 2011. The study population was the children 48-72 months and their families at the governmental nursery n=93 . The questionnaire was used to collect the data.Results: In this study, their mean hour of playing computer games was found as 0.53±0.53 hours on weekdays and 1.62±1.56 hours on weekends, the relation of playing computer games was significantly correlated with playing computer game habits of their parents, school age range and gender of the children respectively p

Özet

Amaç: Araştırma, okul öncesi eğitim alan çocukların ve ailelerinin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.Gereç ve Yöntemler: Araştırma, 2-16 Mayıs 2011 tarihleri arasında, Ankara il merkezinde bulunan bir kurum kreşinde yapılmıştır. Çalışma grubunu kurum kreşine devam eden çocuklar n=93 ve aileleri oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak anket formu kullanılmıştır.Bulgular: Bu çalışmada; çocukların ortalama hafta içi 0.53±0.53 saat ve hafta sonu 1.62±1.56 saat bilgisayar oyunu oynadıkları, bilgisayar oyunu oynama durumları ile anne ve babalarının bilgisayar oyunu oynama durumları, çocukların okul yaş aralığı ve cinsiyetleri arasındaki ilişki anlamlı olarak saptanmıştır sırasıyla p

🔖

Cite This Article

Akçay, D., Özcebe, H. (2012). Evaluation of Computer Game Playing Habits of Children at Pre-School Education Levels and Their Families. Çocuk Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 2, 66–71. https://doi.org/10.5222/j.child.2012.066

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Evcin S. Bilgisayar dyunlarının ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin saldırganlık eğilimine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı, İstanbul, 2010.
  2. Çelen FK, Çelik A, Seferoğlu SS. Çocukların İnternet kullanımları ve onları bekleyen çevrim-içi riskler. XIII. Akademik Bilişim Konferansı (AB11). İnönü Üniversitesi, Malatya. 2-4 Şubat 2011:2-8.
  3. Gürcan A, Özhan S, Uslu R. Dijital oyunlar ve çocuklar üzerindeki etkileri. Başbakanlık Aile ve Sosyal Araştırmalar Genel Müdürlüğü, Ankara, 2008:1-50.
  4. Ferguson CJ. The good, The Bad and The Ugly: A Metaanalytic Review of Positive and Negative Effects of Violent Video Games. Psychiatr Q 2007;78:309-16. http://dx.doi.org/10.1007/s11126-007-9056-9 PMid:17914672
  5. Oktay A. Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. Epsilon Yayınları, İstanbul, 1999. PMCid:2133163
  6. Yavuzer H. Doğum öncesinden ergenlik sonuna kadar çocuk psikolojisi. Remzi Kitabevi, İstanbul, 2002.
  7. Kars GB. Şiddet içerikli bilgisayar oyunlarının çocuklarda saldırganlığa etkisi yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Disiplinler Arası Adli Tıp Anabilim Dalı, Ankara, 2010.
  8. Çetinkaya H. Video oyunlarının çocuklarda saldırganlığa etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 1991.
  9. Bilgi A. Bilgisayar oyunu oynayan ve oynamayan ilköğretim öğrencilerinin saldırganlık, depresyon ve yalnızlık düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 2005.
  10. Irwin AR, Gross AM. Congnitive tempo, Violent video games and agressive behavior in young boys. Journal of Family Violence 1995;10(3):337-50. http://dx.doi.org/10.1007/BF02110997
  11. Anderson CA, Gentile DA&Buckley KE. Violent video game effects on children and adolscente: Theory, research, and public policy. Oxford University Press, Inc. New York, 2007: 65. http://dx.doi.org/10.1093/acprof:oso/9780195309836.001.0001
  12. American Academy of Pediatrics. Committee on Public Education. Media Violence. Pediatrics 2001;108(5):1222-6. PMid:11694708
  13. Aktaş Arnas YY. 3-18 yaş grubu çocuk ve gençlerin interaktif iletişim araçlarını kullanma alışkanlıklarının değerlendirilmesi. TOJET 2005;4(4):1303-6521.
  14. Hastings EC, Karas TL, Winsler A, et al. Young children’s video/computer game use: Relations with school performance and behavior. Issues Ment Health Nurs 2009;30(10):638-49. http://dx.doi.org/10.1080/01612840903050414 PMid:19742374 PMCid:3041171
  15. Roberts DF, Foehr UG, Rideout VJ, Brodie M. Kids & Media The New Millennium. 1999: Erişim Tarihi: 29.03.2012
  16. Durmuş A, Kaya S. İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar kullanım alışkanlıkları ile velilerin bilgisayar kullanım alışkanlıkları arasındaki ilişki. 2008:121-126, Erişim Tarihi: 24. 03.2012 http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/19.doc
  17. Akkoyunlu B, Tuğrul B. Okul öncesi çocukların ev yaşantısındaki teknolojik etkileşimlerinin bilgisayar okuryazarlığı becerileri üzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2002;23:12-21.
  18. Arslan A. Bir sosyolojik olgu olarak televizyon. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi 2004;1:1-15.
  19. RTÜK televizyon programlarındaki şiddet içeriğinin, müstehcenliğin ve mahremiyet ihlâllerinin izleyicilerin ruh sağlığı üzerindeki olumsuz etkileri. Özel Çalışma Grubu Sonuç Raporu, Ankara, 2009:36-38.
  20. Horzum MB. İlköğretim öğrencilerinin bilgisayar oyunu bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Eğitim ve Bilim 2011;36(159):56-67.
  21. İnal Y, Çağıltay K. Turkish elementary school students’ computer game play characterıstıcs. Paper presented at the international informatics congress, Eskişehir, 2005. Erişim Tarihi. 30.03.2012http://simge.metu.edu.tr/conferences/BILTEK_ oyun.pdf
  22. Michelle B. Video games activate reward regions of brain in men more than women, Stanford study finds. Stanford Med website, Erişim Tarihi. 16.08.2012 http://med.stanford.edu/ news_releases/2008/february/videobrain.html February 4 2008
  23. Çukur D. Okul öncesi çocukluk döneminde sağlıklı gelişimi destekleyici dış mekan tasarımı. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi 2011;12:71-7.