AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is recommended that texts and activities relating to the values of honesty, modesty and thrift—which were found to be insufficiently covered in textbooks—as well as content for specific days and weeks focusing on the values of friendship, honesty, patience, modesty, privacy and cleanliness, be added to the textbooks.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine, from the perspective of values education, the texts and activities contained in first and second-year life studies textbooks prepared in accordance with the Century of Türkiye Education Model, as well as the content relating to specific days and weeks. The first and second-year life studies textbooks, which constitute the data source for the study, consist of two volumes. As the third-year life studies textbook was not prepared in line with the Century of Türkiye Education Model, it was not included in the scope of the study. The data obtained through document analysis in the study were analysed using a descriptive analysis method. During the analysis process, the set of values defined within the scope of the Century of Türkiye Education Model Common Text was taken as the basis. To ensure the reliability of the study, the level of agreement between independent coders was calculated. To ensure the transferability of the study, the research process was explained in detail. Expert opinions were utilised at every stage of the study. It was determined that the values of love, sensitivity and patriotism were prominent in both year groups, whilst the values of honesty, modesty and thrift were represented to a limited extent. It is recommended that texts and activities relating to the values of honesty, modesty and thrift—which were found to be insufficiently covered in textbooks—as well as content for specific days and weeks focusing on the values of friendship, honesty, patience, modesty, privacy and cleanliness, be added to the textbooks.
Özet
Bu araştırmada, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli esas alınarak hazırlanan birinci ve ikinci sınıf hayat bilgisi ders kitaplarında bulunan metin ve etkinlikler ile belirli gün ve haftalara ilişkin içeriklerin değerler eğitimi açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın veri kaynağını oluşturan birinci ve ikinci sınıf hayat bilgisi ders kitapları iki ciltten oluşmaktadır. Üçüncü sınıf hayat bilgisi ders kitabı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda hazırlanmadığı için araştırma kapsamında incelenmemiştir. Araştırmada doküman analizi tekniğiyle elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Analiz sürecinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni kapsamında belirlenen değer seti esas alınmıştır. Araştırmanın tutarlılığını sağlamak amacıyla bağımsız kodlayıcılar arasındaki uyum düzeyi hesaplanmıştır. Aktarılabilirliği sağlamak amacıyla araştırma süreci detaylı olarak açıklanmıştır. Araştırmanın her aşamasında uzman görüşünden yararlanılmıştır. Her iki sınıf düzeyinde sevgi, duyarlılık ve vatanseverlik değerlerinin öne çıktığı; dürüstlük, mütevazılık ve tasarruf değerlerinin ise sınırlı temsil edildiği belirlenmiştir. Ders kitaplarında yeterince yer verilmediği belirlenen dürüstlük, mütevazılık ve tasarruf değerlerine ilişkin metin ve etkinlikler ile dostluk, dürüstlük, sabır, mütevazılık, mahremiyet ve temizlik değerlerine ilişkin belirli gün ve haftalara yönelik içeriklerin ders kitaplarına eklenmesi önerilmektedir.