SavedAdd your journal

Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 14 Sayı: 1

Ortaokul Öğrencilerinin Sportif Faaliyetlere Katılım Düzeyi ve İletişim Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki: Kilis İli Örneği*

Haydar İşler
Mehmet Dalkılıç
Mehmet Çoban
Pages
138–153
Publication Date
2017-04-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Buna göre çocukların daha fazla sportif faaliyetlere katılabilmesi için ailelerin çocuklarını spor yapmaya teşvik etmesi ve çocukların spor yapılabilecek alanlara rahatlıkla ulaşabilmelerinin sağlanması önem arz etmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim ikinci kademedeki(Ortaokul) öğrencilerin sportif faaliyetlere katılım düzeyi ve iletişim beceri düzeyi arasında bir ilişkinin olup olmadığını analiz etmektir.
📊
Key Findings & Data:Ayrıca demografik özellikler itibariyle spora katılım ve iletişim beceri düzeyi arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek ise araştırmamızın bir diğer amacını oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Buna göre çocukların daha fazla sportif faaliyetlere katılabilmesi için ailelerin çocuklarını spor yapmaya teşvik etmesi ve çocukların spor yapılabilecek alanlara rahatlıkla ulaşabilmelerinin sağlanması önem arz etmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2013-2014 Verileri
⚙️Variables:Kilis İli · sportif faaliyet · iletişim becerileri

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim ikinci kademedeki(Ortaokul) öğrencilerin sportif faaliyetlere katılım düzeyi ve iletişim beceri düzeyi arasında bir ilişkinin olup olmadığını analiz etmektir. Ayrıca demografik özellikler itibariyle spora katılım ve iletişim beceri düzeyi arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek ise araştırmamızın bir diğer amacını oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 2013-2014 öğretim yılında Kilis merkez (Atatürk İlköğretim, Toki İlköğretim, Uluğcan İlköğretim) ve Elbeyli ilçesinde (Elbeyli İlköğretim, Karacaoğlan İlköğretim, Yenideğirmen İlköğretim) eğitim gören ilköğretim öğrencileri oluşturmaktadır. Yapılan alan çalışmasına 329 6. Sınıf öğrencisi, 215 7. Sınıf öğrencisi ve 141 8. Sınıf öğrencisi katılmıştır. Buna göre analizlere konu olan toplam öğrenci sayısı 685’dir.Araştırmada uygulanan anket sorularına verilen yanıtlar bilgisayar ortamına aktarılmış ve SPSS 16.0 (Statistical Package for the Social Sciences) paket programı ile değerlendirilmiştir. Elde edilen deneklere ait demografik özellikler sıklık (frekans) ve yüzde (%) olarak sunulmuştur. Analiz sonuçlarına göre ilköğretim ikinci kademedeki (ortaokul) öğrencilerin spor faaliyetlere katılımının daha üst seviyeye çıkarmadaki en büyük etkenin çevre ve aile faktörü olduğu tespit edilmiştir. Buna göre çocukların daha fazla sportif faaliyetlere katılabilmesi için ailelerin çocuklarını spor yapmaya teşvik etmesi ve çocukların spor yapılabilecek alanlara rahatlıkla ulaşabilmelerinin sağlanması önem arz etmektedir.

🔖

Cite This Article

İşler, H., Dalkılıç, M., Çoban, M. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Sportif Faaliyetlere Katılım Düzeyi ve İletişim Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki: Kilis İli Örneği*. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14 Sayı: 1, 138–153. https://ajindex.com/articles/1162456

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Aracı, H(1999); Okullarda Beden Eğitimi, Bağırgan Vakfı Yayınları, Ankara.
  2. Balcı S(1996); Danışma Becerileri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin İletişim Beceri Düzeyine Etkisi, Doktora Tezi, 19 Mayıs Üniversitesi, Samsun.
  3. Berglund, E(2005); Eriksson, M. Westerlund, M; Communicative Skills In Relation To Gender, Childcare And Socioeconomic Status In 18-Month Old Children. Scandinavian Jornal Of Psychology.
  4. Budak, S(2005); Psikoloji Sözlüğü, Bilim ve Sanat, Ankara.
  5. Büyüköztürk,Ş(2008); Bilimsel Araştırma Yöntemleri Pegem Akademi, Ankara.
  6. Cunningham, M.R(1977); Personality And The Structure Of The Nonverbal Communication Of Emotion. Journal Of Personality.
  7. Demirci,E(2002); İletişim Becerileri Eğitiminin Mesleki Eğitim Merkezi’ne Devam Eden Genç İşçilerin İletişim Becerilerini Değerlendirmelerine Etkisi, Hacettepe Üniversitesi. Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
  8. Demirhan, G(1995); “Spor Eğitiminin Bireyin Gelişimindeki Yeri”, Çalışma Ortamı Dergisi, Sayı 22,Ankara.
  9. Dökmen Ü(2012); İletişim Çatışmaları ve Empati Sanatta Ve Günlük Yaşamda, Remzi Kitapevi, İstanbul.
  10. Erkal,M(1992); Sosyolojik Açıdan Spor, Türk Dünyası Araştırma Vakfı Yayınları, Ankara.
  11. Erkal, M(1991); Sosyoloji(Toplum ve Bilim), İstanbul.
  12. Evlîyaoğlu, G(1984); İnsan ve Toplum İletişiminde Psikolojik Süreçleri, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
  13. Güven, O(1992); Türklerde Spor Kültürü, Atatürk Spor Merkezi Yayını, Dizi 16, Ankara.
  14. İşler, H(2012); Beden Eğitimi Ve Spor Bilgileri, Ol Kitap, İstanbul.
  15. Korkut, F(2005); “Yetişkinlere Yönelik İletişim Becerileri Eğitimi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
  16. Köknel, Ö(2005); İnsanı Anlamak, Altın Kitaplar, İstanbul.
  17. Maletasta, C.Z. ve Izard, C.E. (1987); Emotion Communication Skills in Young, Middle, Aged, and Older Women, Psychologyand Aging.
  18. Orkunoğlu, O(1985); Voleybol Antrenörünün El Kitabı, B.T.G.M., Voleybol Federasyonu Yayını, Ankara.
  19. Siegel, C.M; Gregora, A. W(1985); “Communication Skills Of Elderly Adults”. J.Commun. Disord,.
  20. Yavuzer, H(2012); Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocukluk Psiklojisi, Remzi Kitapevi, İstanbul.
  21. Yıldıran, İ(1996); Yetim, A; Şenel, Ö; “Farklı Cinsiyetteki Lise Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersinden Beklentileri”, Bed. Eğt. Spor Bil. Der. I, 1.
  22. Yüksel Ş, F(2004); Kişilerarası İlişkiler Ve İletişim Becerileri, Remzi Kitapevi, İstanbul.
  23. Yüksel Ş, F(1997); Grupla İletişim Becerileri Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin İletişim Beceri Düzeylerine Etkisi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.