SavedAdd your journal

Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2026 / Cilt: 21 Sayı: Divanu Lügati't Türk'ün 950. Yıl Dönümü Özel Sayı

A Cultural Ambassador in Animation and Cartoons: Mahmud of Kaşgar

Animasyon ve Çizgi Filmlerde Bir Kültür Aktarıcısı: Kaşgarlı Mahmud

Tuba Alptekin(Kilis 7 aralık üniversitesi)0000-0002-7813-0679
Pages
11–19
Publication Date
2024-12-22
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonucunda Kaşgarlı Mahmud’un çocuklara rol model olabilecek özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Dijital çağda yaşandığı için kültür aktarımında dijital araçlardan faydalanılması kaçınılmaz olmuştur.
📊
Key Findings & Data:Bu çalışmanın hedef kitlesi çocuklar olduğu için animasyon ve çizgi filmlerin kültür aktarımındaki rolünü tespit etmek amaçlanmıştır. 11. yüzyılda Araplara Türkçe öğretmek için Divanu Lugati’t Türk adlı sözlüğü kaleme alan Kaşgarlı Mahmud’un animasyon ve çizgi filmlere ne şekilde yansıtıldığını belirlemek hedeflenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucunda Kaşgarlı Mahmud’un çocuklara rol model olabilecek özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kaşgarlı Mahmud · animasyon film · çizgi film

Özet

Dijital çağda yaşandığı için kültür aktarımında dijital araçlardan faydalanılması kaçınılmaz olmuştur. Bu araçların seçiminde hedef kitlesi belirleyici olmaktadır. Bu çalışmanın hedef kitlesi çocuklar olduğu için animasyon ve çizgi filmlerin kültür aktarımındaki rolünü tespit etmek amaçlanmıştır. 11. yüzyılda Araplara Türkçe öğretmek için Divanu Lugati’t Türk adlı sözlüğü kaleme alan Kaşgarlı Mahmud’un animasyon ve çizgi filmlere ne şekilde yansıtıldığını belirlemek hedeflenmiştir. Çalışma kapsamında Google arama motoruna “Kaşgarlı Mahmud çizgi filmi, Kaşgarlı Mahmud animasyon filmi” ifadeleri yazılarak tarama yapılmış ve altı videoya ulaşılmıştır. İlgili videolar izlenmiş ve “Kaşgarlı Mahmud’un aile hayatı, eğitimi, iş hayatı, modellenişi, hayatındaki dönüm noktası ve eseri” şeklinde altı başlık çerçevesinde değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda Kaşgarlı Mahmud’un çocuklara rol model olabilecek özellikler taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

Alptekin, T. (2024). A Cultural Ambassador in Animation and Cartoons: Mahmud of Kaşgar. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 21 Sayı: Divanu Lügati't Türk'ün 950. Yıl Dönümü Özel Sayı, 11–19. https://ajindex.com/articles/1161925

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (32)

  1. Akça, R. P. & Baran, G. (2018). Çizgi filmlerin Türk kültürüne ait özellikler açısından incelenmesi: Pepee örneği. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 8(17), 215-224. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yalovasosbil/issue/39903/433634
  2. Akün, Ö. F. (2002). Kaşgarlı Mahmud, İslam Ansiklopedisi (TDV), C. 25. Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları.
  3. Alptekin, T. (2023). Çocuk Kitaplarında Dijital Çağın Öncüleri. E. Aydın (Ed.), Dijital Çağda Çocuk Edebiyatı. (ss. 279-306). Nobel Akademi.
  4. Asar, A. & Yeşilyurt, E. (2017). Çocuk Haftası dergisinin çocuk edebiyatı açısından incelenmesi. Karaelmas Journal of Educational Sciences, (5), 296-315. https://dergipark.org.tr/tr/pub/kebd/issue/67222/1049184
  5. Atan, U. (2024) Sanat, çizgi film animasyon ve çocuk. Erkin Uluslararası Sanat ve Tasarım Araştırmaları Dergisi, 2(1), 23-38. https://dergipark.org.tr/tr/pub/erkin/issue/84878/1454995
  6. Aydın, E. & Kaya, M. (2022). Biyografi eserlerinin ortaokul öğrencilerinin öz güven duygusunun gelişimine etkisi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Dergisi, 11(2), 777-792. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/ara?q=&order=publicationYear-DESC&page=1&limit=20
  7. Aytan, T., Çalıcı, M. A. & Erdem, A. (2018). Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metin kahramanlarının rol model olma durumları üzerine bir araştırma. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 3(2), 634-652. https://doi.org/10.21733/ibad.435151
  8. Batdı, V. (2021). Yabancılara dil öğretiminde teknolojinin kullanımı: Bir karmameta yöntemi. Milli Eğitim Dergisi, 50(1), 1213-1244. https://doi.org/10.37669/milliegitim.942631
  9. Bacaklı, Y., Kapağan, E. & Kundakçı, M. (2016). Dîvânu Lugâti't-Türk’ün yazılma amacı üzerine bir değerlendirme. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(8), 3259-3267. https://doi.org/10.15869/itobiad.282739
  10. Batur, Z. & Beştaş, M. (2011). Divanu Lugât’it-Türk’te çocuk dünyası ve çocuk eğitimi. Turkish Studies, 6(2), 247-262. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/ara?q=&order=publicationYear-DESC&page=1&limit=20
  11. Batur, Z. & Kaya, M. (2012). Divânü Lûgâti’t - Türk’te dil öğretimi bağlamında sözel kültür ürünleri aracılığıyla değer aktarımı. Turkish Studies, 7(1), 309-324. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.3092
  12. Bayraktar, Z. (2014). Geleneğin güncellenmesi bağlamında masaldan çizgi filme Keloğlan tipi üzerine. Türk Dili ve Edebiyatı Dergisi, 49 (49), 19-51. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iutded/issue/17077/178690
  13. Bekdaş, M. (2017). Yabancı dil öğretiminde oyunların konuşma becerisine etkisi. TÜBAD, 2(1), 18-26. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tubad/issue/52290/684217
  14. Ceran, D. (2015). Çocuklara rol model olması bakımından Millî Mücadele kahramanları ve edebî eserlere yansıması: “Kurtuluşun Kahramanları” kitap dizisi örneği. Tarih Okulu Dergisi (TOD), 8(24), 135-157. https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/ara?q=&order=publicationYear-DESC&page=1&limit=20
  15. Çetin, Ş. & Üzer, M. (2018). Küçük Hezarfen çizgi filminde yer alan millî kültür unsurlarının incelenmesi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(3), 2049-2079. https://doi.org/10.15869/itobiad.439514
  16. Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2),1-8. https://doi.org/10.16916/aded.16003
  17. Faiz, M. & Karasu Avcı, E. (2019). Tarihi kahramanların değerler eğitiminde rol model olarak kullanılmasına ilişkin ortaokul öğrencilerinin algıları. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(1), 694-724. https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/50700/659672
  18. Kaçalin, M. S. (1994). Divanü Lugati't-Türk. İslam Ansiklopedisi (TDV) C.9, Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları.
  19. Kandemir, A. N. (2017). Divanü Lûgati’t-Türk ve halk kültürü. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 4(12), 867-874. https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/52678/694469
  20. Karakuş, N. (2016). Maysa ve Bulut isimli animasyon çizgi filmin kültürel ögeler açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(34), 134-149. https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/24545/259962
  21. Kıymaz, M. S. & Ulutaş, A. (2012). Değer kazandırma açısından biyografiler: İleri Yavrutürk dergisi örneği. Türkçenin Eğitimi Öğretimi Üzerine Çalışmalar. Pegem Akademi Yayınları.
  22. Korkmaz, Z. (1995). Kaşgarlı Mahmud ve Divanu Lugati’t-Türk. Türk Dili Üzerine Araştırmalar C.1.Türk Dil Kurumu Yayınları. Ankara.
  23. Kubanç, Y. & Selvi, B. (2022). İngilizce ve sınıf öğretmenlerinin ilkokulda yabancı dil öğretimine yönelik görüşleri. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(3), 1257-1275. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1210081
  24. Öcal, A., Polat, R. & Arı, G. (2012). Sosyal Bilgiler ve T.C. Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi ders kitaplarındaki karakterlere ilişkin öğrenci görüşleri. Journal of Educatıona and Instructıonal Studıes ın the World, 2(1), 82-88. Özer, B. & Korkmaz, C. (2016). Yabancı dil öğretiminde öğrenci başarısını etkileyen unsurlar. EKEV Akademi Dergisi, 20(67), 59-84. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sosekev/issue/71351/1147027
  25. Öztürk, F. (2020). Divânu Lugât’it-Türk’teki Arapça sözvarlığı dizini. Türk Dil Kurumu Yayınları.
  26. Parlak Kalkan, G. & Demir, S. (2020). Üniversite Öğrencilerinin Kişi Adlarına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. F. Dağı (Ed.), Dil ve Edebiyat Araştırmaları 2. (ss.40-64). İksad Yayınları. Ankara.
  27. Sadioğlu, Ö., Turan, M., Dikmen, N., Yılmaz, M., & Özkan, Y. (2018). Değerlerin öğretiminde çizgi filmler: Rafadan Tayfa örneği. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 240-251. https://doi.org/10.17679/inuefd.333173
  28. Taşdelen, V. (2006). Biyografi: Ötekine yolculuk. Millî Eğitim, (172), 8-16. https://doi.org/10.17679/inuefd.333173
  29. Taşkın, H. & Boran, T. (2024). Türk kültürünün yeni nesillere aktarımı: TRT çocuk çizgi filmleri örneği. İletişim ve Diplomasi, (12), 25-58.
  30. Toker, A. (2011). Kültür turizminin sürdürülebilirliğinde profesyonel turist rehberlerinin rolü: Ankara örneği, [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.
  31. Yakupoğlu, C. (2020). Divânü Lugâti’t-Türk’ün Anadolu Türk dil varlığı açısından önemi: Kastamonu örneği II. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Türkoloji Dergisi, 24(2), 285-313. https://dergipark.org.tr/tr/pub/turkoloji/issue/58202/827177
  32. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.