Journals / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2011 / Cilt: 9 - Sayı: 2

AN EVALUATION OF INDIVIDUAL AND GROUP COUNSELING PRACTICES

BİREYSEL VE GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMA UYGULAMALARINA YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME

Pages
411–431
Publication Date
2011-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings of the study were discussed in the light of the literature.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Individual and group counseling practicum courses are very important in development of counseling skills of graduate (master’s and PhD) counseling students.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study consisted of 34 master’s and PhD students from counseling departments of different universities in Turkey.
💡
Conclusion & Impact:The findings of the study were discussed in the light of the literature.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Bireysel psikolojik danışma · grupla psikolojik danışma · süpervizyon

Abstract

Individual and group counseling practicum courses are very important in development of counseling skills of graduate (master’s and PhD) counseling students. The purpose of the present study is to examine the perceptions of graduate students’ related supervision in individual and group counseling practicum courses. Individual and Group Counseling Practicum Evaluation Form was developed by the researcher and used as the data collection instrument. The sample of the study consisted of 34 master’s and PhD students from counseling departments of different universities in Turkey. The findings of the study were discussed in the light of the literature.

Özet

Bireysel ve grupla psikolojik danışma uygulamalarına yönelik dersler ve bu dersler sırasında alınan süpervizyon, yüksek lisans ve doktora düzeyindeki öğrencilerin mesleki becerilerini geliştirmeleri açısından oldukça önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı, psikolojik danışma ve rehberlik alanında yüksek lisans ve doktora yapan öğrencilerin, bireysel ve grupla psikolojik danışma uygulamalarına ilişkin derslerde aldıkları süpervizyon hakkındaki görüşlerini araştırmaktır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Bireysel ve Grupla Psikolojik Danışma Uygulama Derslerini Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Araştırma grubu, farklı üniversitelerin Psikolojik Danışma ve Rehberlik Anabilim dalına devam etmekte olan toplam 34 yüksek lisans ve doktora öğrencisinden oluşmaktadır. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

BÜYÜKGÖZE-KAVAS, A. (2011). AN EVALUATION OF INDIVIDUAL AND GROUP COUNSELING PRACTICES. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 411–431. https://ajindex.com/articles/113034

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Aladağ, M.ve Bektaş, D. Y. (2009). Examining individual-counseling practicum in a Turkish undergraduate counseling program. Egitim Arastirmalari-Eurasian Journal of Educational Research 37, 53– 70. Akkoyun, F. (1995). PDR’de unvan ve program sorunu: bir inceleme ve öneriler. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2, 6, 121. Association for Counselor Education and Supervision (1993). Ethical guidelines for counseling supervisors. http://www.acesonline.net/ethical_guidelines.asp adresinden alınmıştır. Barnes, K. L. (2004). Applying self-efficacy theory to counselor training and supervision: A comparison of two approaches. Counselor Education and Supervision, 44, 56–69.
  2. Bernard. J. M. ve Goodyear, R. K. (2009). Fundamentals of clinical supervision. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. Borders, L. D., Bernard, J. M., Dye, H. A., Fong, M. L., Henderson, P., ve Nance, D. W. (1991). Curriculum guide for training counseling supervisors: Rationale, development, and implementation. Counselor Education and Supervision, 31, 58–80.
  3. Borders, L. D. ve Brown, L. L. (2005). The new handbook of counseling supervision. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Borders, L. D., ve Leddick, G. R. (Eds.). (1987). Handbook of counseling supervision. Virginia: A publication of the Association for Counselor Education and Supervision. Bordin, E. S. (1983). A working alliance based model of supervision. The Counseling Psychologist, 11 (1), 35–42. Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (2009). 2009 CACREP Standards. http://www.cacrep.org/doc/2009%20Standards%20with%20cover.pdf adresinden alınmıştır. Daniels, J. A. ve Larson, L. M. (2001). The impact of performance feedback on counseling self-efficacy and counselor anxiety. Counselor Education and Supervision, 41, 120–130.
  4. Dodds, J. B. (1986). Supervision of psychology trainees in field placements. Professional Psychology, 17, 296–300.
  5. Doğan, S. (2000). Psikolojik danışman eğitiminde akreditasyon gereği bir model önerisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 14, 31–39.
  6. Fitch, T. J. ve Marshall, J. L. (2002). Using cognitive interventions with counseling practicum students during group supervision. Counselor Education and Supervision, 41, 335–341.
  7. Friedlander, M. L., Keller, K. E., Peca-Baker, T. A. ve Olk, M. E. (1986). Effects of role conflict on counselor trainees’ self-statements, anxiety level, and performance. Journal of Counseling Psychology, 33, 73–77.
  8. Gerard, E. (1975). Psikolojik danışmaya