AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe role of school leaders and activities are emphasized to improve the negative aspects.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, the school culture of an Anatolian high school was examined in the context of organizational culture. The research was conducted with a case study model using qualitative methods. The research was conducted in Hasan Coci Anatolian High School in Gümüşhacıköy district of Amasya Province in the 2023-2024 academic year, and a total of 21 educators, including 1 principal, 3 assistant principals, and 17 teachers, working at this high school. Data were collected using a semi-structured interview form. The data were analyzed using content analysis. Findings showed that the participants defined the concept of culture with the themes of society's behavior and lifestyle, cultural heritage and art. The theme of society's behavior and lifestyle includes common behaviors, lifestyle, values, traditions-customs and beliefs, the theme of cultural heritage includes transmission from generation to generation and unifying elements of society, and the theme of art and other areas includes elements such as art, language, music and food-beverage. The participants' views on school culture showed that school culture has the functions of the role of stakeholders, rules and behaviors, values, beliefs and norms, identity and belonging. Artifacts of school culture are divided into three sub-themes as behavioral, verbal and physical artifacts. Behavioral artifacts include elements such as social activities and holidays, verbal artifacts include elements such as sincere language and stories, and physical artifacts include school uniforms and boards. While the common values adopted by the stakeholders focus on values such as cooperation, solidarity, trust and respect, the basic beliefs that form the school culture are gathered under four sub-themes as general values, discipline, administrative approaches and education-training. While the positive aspects of school culture include acting together and supporting academic success, the negative aspects are factors such as problems between the administration and teachers. The role of school leaders and activities are emphasized to improve the negative aspects.
Özet
Bu araştırmada bir Anadolu lisesinin okul kültürü, örgüt kültürü bağlamında incelenmiştir. Araştırma nitel yöntemler kullanılarak durum çalışması biçiminde desenlenmiştir. Araştırma 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Amasya İli Gümüşhacıköy ilçesindeki Hasan Coci Anadolu Lisesinde gerçekleştirilmiş, araştırmaya bu lisede görev yapan bir müdür, üç müdür yardımcısı ve 17 öğretmen olmak üzere toplam 21 eğitimci katılmıştır. Araştırma verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Veriler içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, katılımcıların kültür kavramını; toplumun davranış ve yaşayış biçimi, kültürel miras ve sanat temalarıyla tanımladıklarını göstermiştir. Toplumun davranış ve yaşayış biçimi teması; ortak davranışlar, yaşayış tarzı, değerler, gelenek-görenekler ve inançları, kültürel miras teması; kuşaktan kuşağa aktarım ve toplumun birleştirici öğelerini, sanat ve diğer alanlar teması ise sanat, dil, müzik ve yiyecek-içecek gibi unsurları içermektedir. Katılımcıların okul kültürü ile ilgili görüşleri, okul kültürünün paydaşların rolü, kurallar ve davranışlar, değerler, inançlar ve normlar, kimlik ve aidiyet fonksiyonlarına sahip olduğunu göstermiştir. Okul kültürünün taşıyıcı öğeleri davranışsal, sözel ve fiziksel artifaktlar olarak üç alt temaya ayrılmaktadır. Davranışsal artifaktlar; sosyal etkinlikler ve bayramlar gibi unsurları, sözel artifaktlar; samimi dil ve hikayeler gibi öğeleri, fiziksel artifaktlar ise okul forması ve panoları içermektedir. Paydaşların benimsediği ortak değerler; iş birliği, dayanışma, güven ve saygı gibi değerlere odaklanırken, okul kültürünü oluşturan temel inançlar; genel değerler, disiplin, idari yaklaşımlar ve eğitim-öğretim olarak dört alt temada toplanmaktadır. Okul kültürünün olumlu yönleri arasında birlikte hareket etme ve akademik başarıya destek yer alırken, olumsuz yönleri yönetim ve öğretmenler arasındaki sorunlar gibi faktörlerdir. Olumsuz yanların iyileştirilmesi için okul liderlerinin rolü ve etkinlikler vurgulanmıştır.