SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Volume: 4 Issue: 2

Başlık ve Zihni Yönlendirme

Firdevs Güneş
Pages
—
Publication Date
2015-07-27
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Dileğimiz bu çalışmaların giderek artması, okuma, anlama, düşünme, sorgulama gibi becerileri gelişmiş bireylerin yetiştirilmesidir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bir metnin içeriğini en iyi biçimde özetleyen cümleye ‘başlık’ denilmektedir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmalar başlığının çok önemli olduğunu, iyi seçilmiş başlıkların okuyucuyu etkilediğini ve metni sonuna kadar okumasını sağladığını göstermektedir.
💡
Conclusion & Impact:Dileğimiz bu çalışmaların giderek artması, okuma, anlama, düşünme, sorgulama gibi becerileri gelişmiş bireylerin yetiştirilmesidir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2004 Verileri
⚙️Variables:Başlık · okuma · zihni yönlendirme

Özet

Bir metnin içeriğini en iyi biçimde özetleyen cümleye ‘başlık’ denilmektedir. Başlık metinde ilk dikkati çeken ve okunan yer olmaktadır. Metinde işlenen konu hakkında ipucu vermekte ve metni okumaya davet etmektedir. Okuyucunun metni okuma ve anlamasına yardım etmekte, bu süreçte zihnini yönlendirmektedir. Araştırmalar başlığının çok önemli olduğunu, iyi seçilmiş başlıkların okuyucuyu etkilediğini ve metni sonuna kadar okumasını sağladığını göstermektedir. Genellikle başlık denilince ilk akla gelen sayfanın en üst ortasına yazılan ana başlık olmaktadır. Ancak metinlerde ana başlığın dışında bölüm başlığı, yan başlık, paragraf başlığı, işlevlerine göre bilgilendirici, sorgulayıcı ve uyarıcı başlıklar da kullanılmaktadır. Bunlar okuyucunun dikkatini çekme, metne göz atma, seçim yapma, okuma isteği oluşturma, sayfayı yapılandırma, bilgileri düzenleme ve okumaya rehberlik etme gibi işlevleri yerine getirmektedir. Okuyucu başlıklar aracılığıyla metindeki bilgi ile düşünce akışını görmekte ve anlam bütünlüğünü yakalamaktadır. Başlıklar metin türüne göre farklı olmakta, bir düşünce yazısı, bir roman veya şiirin başlığı aynı mantıkla yazılmamaktadır. Başlık yazma konusunda Türkçe derslerinde öğrencilere çeşitli bilgiler verilmektedir. Öğrencilerin başlık yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli yaklaşım ve modellerden yararlanılmaktadır. Ülkemizde uygulanan 2004 Türkçe Dersi (1-5.Sınıflar) Öğretim Programında öğrencilerin başlık yazma becerilerinin geliştirilmesine yer verilmiş, çeşitli kazanımlar ve etkinlikler sıralanmıştır. Bu durum uygulamaya yansımış ve öğrencilerin başlık bulma becerilerinde önemli gelişmeler olmuştur. Dileğimiz bu çalışmaların giderek artması, okuma, anlama, düşünme, sorgulama gibi becerileri gelişmiş bireylerin yetiştirilmesidir.

🔖

Cite This Article

Güneş, F. (2015). Başlık ve Zihni Yönlendirme. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Volume: 4 Issue: 2. https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.5000131232

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (24)

  1. Agnès, Yves.(2008). Manuel de Journalisme, Editions La Découverte, Paris.
  2. Başaran,Mustafa.(2014). 4. Sınıf Öğrencilerinin Metne Başlık Bulma Becerilerinin İncelenmesi,13.Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, Dumlupınar Üniversitesi
  3. Eğitim Fakültesi, Kütahya.
  4. Boudouresque, C.F.,(2006). Manuel de rédaction scientifique et technique. Quatrième
  5. édition. Centre d'Océanologie de Marseille publication: 1-43.
  6. Chevalier, Mireille (2012).Comment écrire un titre efficace ? Août 2012
  7. Florentin Eddy. Pourquoi le titre prend-il de la longueur ?. In: Les Cahiers de la publicité.
  8. N°20, pp. 94-101. doi: 10.3406/colan.1968.5068
  9. Fovet Rabot, C. (2012). Rédiger le titre de l’article scientifique, en 5points. Montpellier,
  10. France: CIRAD.
  11. Giasson, Jocelyne. ( 1996). La compréhension en lecture. Boucherville: Gaëtan Morin.
  12. Güneş,Firdevs.(2015).Etkinliklerle Hızlı Okuma ve Anlama, Pegem A Yayınları
  13. Güneş,Firdevs.(2009). Hızlı Okuma ve Anlamı Yapılandırma, Nobel Yayınları
  14. Güneş, Firdevs (2002). Ders Kitaplarının İncelenmesi, Ocak Yayınları, Ankara.
  15. Jeunes-journalistes (2008) Les éléments essentiels d’un article, Imprimé à Bruxelles.
  16. Lewenstein,Marion.(2000). L'étude de l'Université de Stanford, http://www. poynterextra.
  17. org/et/i. htm.
  18. MEB (2004).Türkçe Dersi(1-5.Sınıflar) Öğretim Programı, Beşevler, Ankara.
  19. Oleron,Pierre(1976). Les Hampes dans L’İdendification des Mots. Communication et Langages,no: 29,Paris Retz.
  20. Richaudeau,F.Gauquelin M et F. (1995).Lecture Rapide Richaudeau.Editions RETZ,Paris.
  21. Richaudeau,F.Gauquelin M et F.(1979).Conception et Production des Manuels Scolaires
  22. Guides Pratique. UNESCO.
  23. Roy,Max (2008).Du titre littéraire et de ses effets de lecture, Protée, vol. 36, n° 3, 2008, p.
  24. URI: http://id.erudit.org/iderudit/019633ar