AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAdministrative and organizational structures in which teachers can present their self-leadership roles should be developed.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study intended to determine the relationship between teachers‟ self-leadership levels and their organizational citizenship behaviors. The study utilized relational screening model, a descriptive research method, since it aimed to identify the current situation. “Self-Leadership Scale” by Tabak, Sığrı, Türköz (2012) and “Organizational Leadership Scale” by DiPaola et al., (2007) were used in the study as data collection tools. Spearman correlation analysis and multiple linear regression analysis were used in data analysis. Findings point to the fact that levels of organizational citizenship and self-leadership and its sub scales were high. A statistically significant positive relationship was found between teachers‟ organizational citizenship behaviors and the following self-leadership sub scales: behavior-based strategies, natural reward strategies and constructive learning models strategies. These selfleadership sub scales were found to predict organizational citizenship significantly. The following suggestions are provided based on study results: teachers should be encouraged to display their self leadership roles in organizational institutions since increases in teachers‟ organizational citizenship behaviors (teachers‟ voluntary and optional behaviors) are related to selfleadership roles and behaviors. Administrative and organizational structures in which teachers can present their self-leadership roles should be developed.
Özet
Bu çalışmada, öğretmenlerin öz liderlik düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasında ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi, mevcut durumu tespit etmeyi amaçladığı için betimsel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Tabak, Sığrı, Türköz, (2012)‟nın öz liderlik ” ve DiPaola et al.,(2007)‟ın “örgütsel vatandaşlık” ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, spearmen korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Elde edilen sonuca göre araştırmaya katılan öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık düzeyleri ve öz liderlik ve alt boyutları ile ilgili algı düzeylerinin yüksek olduğu söylenebilir. Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışları ile öz liderlik alt boyutlarından davranış odaklı stratejiler, doğal ödül stratejileri ve yapıcı düşünme modeli stratejileri arasında istatistiksel olarak pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. Öz liderlik alt boyutları olan davranış odaklı, doğal ödül ve yapıcı düşünme modeli stratejileri örgütsel vatandaşlığı anlamlı seviyede yordamaktadır. Araştırma bulgularına dayalı olarak şu öneriler getirilebilir. Öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının (okulda öğretmenlerin gönüllü ve isteğe bağlı davranışları) artması onların öz liderlik rol ve davranışları arasında güçlü bir ilişki ve nedensellik bağı olduğundan; Eğitim kurumlarında öğretmenlerin öz liderlik rollerini göstermeleri teşvik edilmelidir. Öğretmenlerin öz liderlik rollerini sergileyebilecekleri yönetsel ve kurumsal yapılar oluşturulmalı, fırsatlar verilmelidir.