Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2013 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Character Education in Social Studies Teaching

Sosyal Bilgiler Dersinde Karakter Eğitimi

Pages
239–260
Publication Date
2013-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, it is stressed out that Character Education, which is an important practice area of Values Education that can be applied to both school environment and other lessons, is compatible with Social Studies

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it is focused on the importance and necessity of character education which is taught in Social Studies Lesson of 4th - 7th Grades of Primary Schools, and how it can be applied and what should be concerned.
📊
Key Findings & Data:As known, Social Studies Curriculum, which basically aims to train efficient citizens, has comprised changes made in 2005 and some values expected in students have become the basic components of the curriculum.
💡
Conclusion & Impact:In this study, it is stressed out that Character Education, which is an important practice area of Values Education that can be applied to both school environment and other lessons, is compatible with Social Studies
🔬Design:Research Article
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:Sosyal bilgiler eğitimi · Karakter eğitimi · Değer eğitimi

Abstract

In this study, it is focused on the importance and necessity of character education which is taught in Social Studies Lesson of 4th - 7th Grades of Primary Schools, and how it can be applied and what should be concerned. As known, Social Studies Curriculum, which basically aims to train efficient citizens, has comprised changes made in 2005 and some values expected in students have become the basic components of the curriculum. Character Education programs to train decent, wellmannered and responsible citizens are compatible with social studies lesson as they both target the same objectives. In this study, it is stressed out that Character Education, which is an important practice area of Values Education that can be applied to both school environment and other lessons, is compatible with Social Studies

Özet

Bu çalışmada ilkokul ve ortaokulların 4-7. sınıflarında okutulan sosyal bilgiler dersi ve bu derste yapılabilecek karakter eğitiminin önemi, gerekliliği, nasıl yapılabileceği ile dikkat edilmesi gereken hususlar üzerinde durulmuştur. Bilindiği gibi etkin bir vatandaş yetiştirmeyi amaçlayan sosyal bilgiler öğretim programında 2005 yılında yapılan değişikliklerle öğrencilerde olması istenen bazı değerler, programın temel unsurlarından birisi haline getirilmiştir. İyi, ahlaklı ve sorumlu vatandaşlar yetiştirmeyi amaçlayan karakter eğitimi programları da bu bağlamda sosyal bilgiler dersi ile aynı hedefe yönelmeleri nedeniyle örtüşmektedir. Çalışmada, okul ortamında ve diğer derslerde de uygulanabilecek olan değer eğitiminin en önemli uygulama alanlarından olan karakter eğitiminin sosyal bilgiler dersi ile uyumlu olduğu vurgulanmış olup uygulanabilecek bazı örnek materyaller verilmiştir

🔖

Cite This Article

YİĞİTTİR, S., BAL, M. S. (2013). Character Education in Social Studies Teaching. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 239–260. https://ajindex.com/articles/111541

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Afdal, G. (2007). Ahlak Eğitiminin Analizi: Bir Tipoloji. Değerler ve Eğitimi. (Edit. Kaymakcan, R.,Hökelekli, H.,Arslan,Ş.,Zengin, M.). İstanbul: Dem yay. 333-334
  2. Akbaş, O. (2006). Değer Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. MEB İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 6.Sınıf Öğretim Programı ve Kılavuzu. Ankara: Milli Eğitim Basımevi. 55-60
  3. Akbaş, O. (2007). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının (Değerlerinin) Derecesinin Değerlendirilmesi. Değerler ve Eğitimi. (Edit. Kaymakcan, R.,Hökelekli, H.,Arslan,Ş.,Zengin, M.).İstanbul: Dem yay. 673-696
  4. Barth, J.L., Demirtaş, A.(1997).
  5. İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi, YÖK Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi yay. Ankara Beller, J. (2002). Positive Character Development in School Sport Programs. ERIC Clearinghouse on Teaching and Teacher Education. ED477729. http://www.ericdigests.org/2004-1/sport.htm (26/12/2008 tarihinde internet adresinden alınmıştır.) Berkowitz, M. (2002)
  6. The Science of Character, Bringing in a New Era in Character Education (Edit. Damon W.), Hoover Institutions Press, Stanford Uni. California. pp.42-63 Brynildssen,S.(2002).Character Education though Children’s Literature. ERIC Clearinghouse on Reading English and Communication. ED469929. http://www.ericdigests.org/2003-3/character.htm (24/8/2006 tarihinde internet adresinden alınmıştır.) Çetin, K. (2003). Türk Eğitim Tarihinde Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgilerin Tarihsel Süreci, Atatürk Üni. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, sayı:1-2, s.163-185
  7. Durmuş, A. (2007). Karakter Eğitiminde Çevre İmkanları. Değerler ve Eğitimi. (Edit. Kaymakcan, R.,Hökelekli, H.,Arslan,Ş.,Zengin, M.). İstanbul: Dem yay. 323-332
  8. Ekşi, H. (2003). Temel insanî değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: Karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (1), 79-96.
  9. Elkind, D.H., Sweet, F. (2004). You are A Character Educator. Today's School (22/08/2006 tarihinde ulaşılmıştır.). http://www.goodcharacter.com/Article_4.html
  10. Halstead, J.M., Taylor, M.J. (1996). Values in Education and Education in Values, Bristol-England: Falmer Pres Hayes. B. G., Hagerdon, W.B.(2000).
  11. A Case for Character Education, Journal of Humanistic Counseling, Education&Development. 39(1) 1-8.
  12. Kıroğlu, H. (2009). Karakter Eğitimi Yaklaşımlarına Eleştiriler, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Kirschenbaum, H. (1995). 100 Ways to enhance values and morality in schools and youth settings. Massachusetts: A Longwood Professional Book. Pearson Education. Kohn, A. (199