MÜZİK EĞİTİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR: HÜMANİST FELSEFENİN MÜZİK EĞİTİMİ AÇISINDAN ÖNEMİ

Özet

Bu çalışma, hümanizma felsefesinin müzik eğitimine ilişkin yol haritasının temelinioluşturması gerektiği savından hareketle oluşturulmuştur. Konservatuarların sağladığıprofesyonel müzik eğitimi dışında, diğer kurumların amacı, kesinlikle virtüöz ya dakompozitör yetiştirmek değildir. Bu çalışmada, en genel müzik eğitimi türlerine ilişkinyaklaşımın nasıl olması gerektiği sebepleriyle ele alınmıştır.Bu çalışma, literatür tarama / kütüphane çalışması aracılığıyla ve nitel araştırmayöntemiyle gerçekleştirilmiş bir betimleme/yorumlama çalışmasıdır.Çalışmada müzik eğitimi, tıpkı Yunan Antikitesi ve Platon felsefesinde olduğu gibi,insanı eğitebilme gereçlerinin en önemli sacayaklarından biri olarak görülmektedir.İnsan yetiştirirken O’nun ruhunu inceltmek, duyarlılığını, estetik algısını ve zarafetiniartırmak, eş deyişle insan ruhunu estetize ederek yontmak; O’nu hayvani duygularındanarındırılmış, duygusal zekâsı, acıması, empati kurma yeteneği ve erdemi artmış birduruma getirmek, müzik eğitiminin temel amacı olmalıdır.Aslında tüm dinlerin, felsefelerin ve sanatların da insanı eğitmekteki temel amacıbudur; bu yüce amaç, daha güzel bir dünya yaratabilmek içindir. İşte bu amaca müzikaracılığıyla ulaşmak, diğer yöntemlerden çok daha etkili ve kolaydır. Müzik, ruhu hızlıve derinden etkilediği için propaganda, savaş, iş ve çalışma motivasyonu, aşk, ağıt,dinsel ritüeller gibi hayatın her alanında bulunmaktadır. Dolayısıyla müzik, eğitimi dedaha etkili ve hızlı bir biçimde gerçekleştirmektedir.Her şeyden önemlisi, müziğin yaratıcılıkla en bağlantılı sanatlardan biri olmasıdır.Edebiyat ve şiiri, özellikle de tümel sanatlarda dekor, kostüm, drama gibi farklıalanları da kapsayan müzik, bu alanda sevgi sahibi olmayan çocuk ve yetişkinlerezorla dayatılmamalı, bu alanda sevgisi olanlar ise özel teşviklerle desteklenmelidir.Ayrıca müziğe sevgisi olup yeteneği olmadığı düşünülenler de asla bu alandan elçektirilmemelidir; çünkü müzikte sevgi, özel yetenekten daha mucizevîdir. Zaten bunedenle engelli ve akli dengesi olmayan bireylerin de engellerini en minimum seviyeyedüşüren yegâne sanat müziktir ve kendisine Antikiteden beri kutsiyet atfedilmiştir. Bunundışında, müzik eğitiminde sevgiye ve isteğe dayalı çalışabilmek adına, eğitim alacakbireyin özel yönelimleri ve müziğe yönelik kültürel donanımı da saf dışı bırakılmamalı,etnik renkliliklerinin ortaya çıktığı küresel bir köy haline dönüşen dünyada, tek bir müzikkültürü zorla dayatılmamalıdır. Bu tür dayatmalar, müzikte sevgi eğitimi ve hümanizmadüşüncesiyle bağdaşmamaktadır.