Uygulama sonrasında öğrencilerinkonuşma becerisine yönelik tutumları arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişkitespit edilmiştir
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımına göredüzenlenmiş Türk Dili II dersinin öğrencilerin konuşma becerisine yöneliktutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu Mustafa Kemal Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Tarih (30 öğrenci) veArkeoloji (40 öğrenci); Güzel Sanatlar Fakültesi Resim (15 öğrenci) ve Heykel(20 öğrenci) bölümlerinden toplam 105 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Uygulama sonrasında öğrencilerinkonuşma becerisine yönelik tutumları arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişkitespit edilmiştir
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Tutum · öğrenci merkezli öğrenme · Türk dili
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımına göredüzenlenmiş Türk Dili II dersinin öğrencilerin konuşma becerisine yöneliktutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırmanın verileri, deney gruplu ön test-son test modeli kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Mustafa Kemal Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Tarih (30 öğrenci) veArkeoloji (40 öğrenci); Güzel Sanatlar Fakültesi Resim (15 öğrenci) ve Heykel(20 öğrenci) bölümlerinden toplam 105 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veritoplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Konuşma BecerisineYönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Uygulama sonrasında öğrencilerinkonuşma becerisine yönelik tutumları arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişkitespit edilmiştir
Temizkan, M. (2010). ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRENME YAKLAŞIMINA GÖRE DÜZENLENEN TÜRK DİLİ II DERSİNİN KONUŞMA BECERİSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 40 Sayı: 187, 86–103. https://ajindex.com/articles/1080649