Araştırmada materyalgeliştirme süreci basamaklar halinde açıklanmış olup, daha sonra yapılacakçalışmalara yol gösterici bir nitelik taşımaktadır
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Müzik öğretiminde programlı öğretim yöntemine göre hazırlanmış biröğretim materyali, bu alanda yeni bir öğretim yöntemi olarak kabul edilebilir.Programlı öğretim 1950’li yıllarda ortaya çıkmış olsa da, Türkiye’de müzik öğretiminde daha önce bu uygulamalara yer verilmediği, programlı öğretim yöntemi esas alınarak hazırlanmış bir materyal (yazılı veya bilgisayar destekli öğretim için hazırlanmış öğretim yazılımı) olmadığı tespit edilmiştir.
Conclusion & Impact:Araştırmada materyalgeliştirme süreci basamaklar halinde açıklanmış olup, daha sonra yapılacakçalışmalara yol gösterici bir nitelik taşımaktadır
🔬Design:Makale
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Müzik eğitimi · müzik öğretimi · programlı öğretim
Özet
Müzik öğretiminde programlı öğretim yöntemine göre hazırlanmış biröğretim materyali, bu alanda yeni bir öğretim yöntemi olarak kabul edilebilir.Programlı öğretim 1950’li yıllarda ortaya çıkmış olsa da, Türkiye’de müzik öğretiminde daha önce bu uygulamalara yer verilmediği, programlı öğretim yöntemi esas alınarak hazırlanmış bir materyal (yazılı veya bilgisayar destekli öğretim için hazırlanmış öğretim yazılımı) olmadığı tespit edilmiştir. Bu nedenle buaraştırma, programlı öğretim ve müziğin bir arada yer aldığı daha doğru bir ifadeyle müzik öğretiminde programlı öğretime yer verildiği ilk araştırma özelliğini de taşımaktadır. Araştırmada geliştirilen materyal; (öğretim yazılımı) bilgisayarda Adobe Flash CS3 programıyla hazırlanmıştır. Araştırmada materyalgeliştirme süreci basamaklar halinde açıklanmış olup, daha sonra yapılacakçalışmalara yol gösterici bir nitelik taşımaktadır