AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results indicate that most of the reviewed studies were authored by three researchers, published as research articles, utilized quantitative methods, and were written in English.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to presents a detailed analysis of academic research on the use of Augmented Reality (AR) in early childhood education. A total of 42 academic publications published between 2013 and 2025 were systematically examined using an article classification form developed across nine distinct categories. The findings, obtained through content analysis, were presented in tables and figures and interpreted in relation to the existing literature. The results indicate that most of the reviewed studies were authored by three researchers, published as research articles, utilized quantitative methods, and were written in English. These studies predominantly focused on language skills and peaked in publication frequency in 2022. The most frequently used keywords were “augmented reality,” “early childhood,” and “language development.” The reviewed research suggests that AR applications in early childhood education significantly contribute to children's cognitive and socio-emotional development. However, the analysis also identified challenges related to technical infrastructure and difficulties originating from users and practitioners. Accordingly, this study recommends the development of more AR-supported educational content, an increase in relevant academic research, the enhancement of teachers’ technological competencies, and improvements in school infrastructure. The findings of this study are expected to guide future research on AR applications in the field.
Özet
Bu çalışmada okul öncesi eğitiminde artırılmış gerçeklik (AR) kullanımına ilişkin akademik çalışmaların detaylı bir analizi sunulmuştur. Araştırma kapsamında 2013-2025 yılları arasında yayımlanmış toplam 42 akademik yayın, dokuz farklı kategoride hazırlanan makale sınıflama formu kullanılarak incelenmiştir. İçerik analizi sonucu elde edilen bulgular tablo ve şekiller halinde sunulmuş ve alan yazınınla ilişkilendirerek yorumlanmıştır. İnceleme sonuçlarına göre araştırma kapsamında yer alan akademik yayınların büyük çoğunluğu üç yazarlı, araştırma makalesi türünde, nicel yöntemlerle ve İngilizce dilinde yayımlanmıştır. En çok, dil becerilerine odaklanan bu çalışmaların en yoğun yayımlandığı yıl, 2022 yılı olmuştur. Anahtar kelime olarak en çok “artırılmış gerçeklik, okul öncesi dönem ve dil gelişimi” kullanılmıştır. İncelenen araştırmalar, okul öncesi eğitiminde artırılmış gerçeklik (AR) uygulamalarının çocukların bilişsel ve sosyo-duygusal gelişimine önemli katkılar sağladığını ortaya koyarken teknik altyapı eksiklikleri ile kullanıcıdan ve uygulayıcıdan kaynaklı bazı zorlukların yaşandığının da altını çizmektedir. Buna göre gelecekte okul öncesine dair, AR destekli daha fazla içerik üretilmesi, bu konuda daha fazla akademik çalışma yapılması, öğretmenlerin teknolojik yetkinliklerinin artırılması ve okulların donanımının iyileştirilmesi önerilmektedir. Bu araştırma sonuçlarının gelecekteki AR içerikli araştırmalara, karar alıcılara ve uygulayıcılara ışık tutması beklenmektedir.