AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that leisure activities contribute to multiple developmental areas and hold a significant rehabilitative role in special education practices for students with severe and multiple disabilities.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Individuals with severe and multiple disabilities often experience limited participation in leisure activities due to their complex support needs. However, leisure and recreational activities play an important role in supporting multidimensional development, rehabilitation, and social integration. Accordingly, this study aims to examine educators’ perspectives on the rehabilitative effects of leisure activities for students with severe and multiple disabilities. Semi-structured interviews were conducted with 17 special education teachers, and the data were analyzed using content analysis. The findings were organized under three main themes: leisure activities, effects, and recommendations. Leisure activities included indoor and outdoor activities, while the effects theme involved rehabilitative, social, emotional, behavioral, academic, psychomotor, and communicative dimensions. Recommendations focused on rehabilitation, social skills, behavior management, academic and psychomotor skills, implementation, and support. The findings indicate that leisure activities contribute to multiple developmental areas and hold a significant rehabilitative role in special education practices for students with severe and multiple disabilities.
Özet
Ağır ve çoklu yetersizliği olan bireylerin yaşadığı karmaşık sınırlılıklar ve yaşam boyu süren destek gereksinimleri, bu grubun sosyal yaşam kalitesini artıracak serbest zaman etkinliklerinin ihmal edilmesine neden olmaktadır. Oysa bireyin çok yönlü gelişimini destekleyen ve toplumsal entegrasyonu güçlendiren rekreasyonel faaliyetlerin, bu bireylerin eğitim ve rehabilitasyon süreçlerine dâhil edilmesi elzemdir. Bu gerekçelerden hareketle yürütülen araştırmanın temel amacı; ağır ve çoklu yetersizliği olan bireylerle çalışan eğitimcilerin, serbest zaman faaliyetlerinin rehabilitasyon sürecindeki etkisine ilişkin profesyonel gözlemlerini ve deneyimsel görüşlerini derinlemesine incelemektir. Çalışma kapsamında, serbest zaman etkinliklerinin ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrenciler üzerindeki rehabilite etkisini saptamak amacıyla 17 özel eğitim öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yürütülmüştür. Görüşmelerden elde edilen veriler kelimesi kelimesine deşifre edilmiş ve toplanan nitel veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. İçerik analizi sonucunda veriler; “serbest zaman etkinlikleri”, “etkiler” ve “öneriler” şeklinde üç temel izlek çerçevesinde temalandırılmıştır. Bu kapsamda; serbest zaman etkinlikleri teması “açık ve kapalı alan” şeklinde; etkiler teması “rehabilite edici, sosyal, duygusal, davranışsal, akademik, psikomotor ve iletişimsel” boyutlarda; öneriler teması ise “rehabilitasyon, sosyal beceriler, davranış yönetimi, akademik/psikomotor beceriler, uygulama ve destek” kategorileri altında yapılandırılmıştır. Ağır ve çoklu yetersizliği olan öğrencilerin eğitiminden sorumlu öğretmenlerin görüşleri, alana dair çok boyutlu ve özgün sonuçlar sunmaktadır. Serbest zaman etkinliklerinin sağladığı katkıların yalnızca belirli bir gelişim alanıyla sınırlı kalmadığının, aksine tüm katılımcı öğretmenlerce geniş bir yelpazede gözlemlenmiş olmasının, bu faaliyetlerin rehabilite edici gücünü ve özel eğitimdeki vazgeçilmez yerini kanıtlar nitelikte olduğu sonucuna varılmıştır.