Dergiler / Eurasian Journal of Teacher Education / 2020 / Cilt: 1 - Sayı: 1
Sık Yaşanan Öğrenci Güçlüklerinin Matematik Öğretmenlerinin Gözünden Belirlenmesi: Kümelerde Temel Kavramlar
- Sayfa
- 25–36
- DOI
- —
Özet
Bu araştırmanın amacı kümelerde temel kavramlara ilişkin sık yaşanan öğrenci güçlüklerinin mesleğe devam eden öğretmenlerin gözünden belirlemektir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseninin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubu, Akdeniz Bölgesi’nde bir ilimizde farklı liselerde görev yapmakta olan, gönüllülük esası kıstas alınarak maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla seçilen ve en az iki yıllık mesleki deneyimi olan 18 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için, yarı-yapılandırılmış görüşme formatına uygun olacak şekilde açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Araştırma bulguları incelendiğinde, öğrencilerin temel kavramlara ilişkin tanımları yeterince anlamlandıramadıkları gözlenmiştir. Öğretmenlerin, evrensel küme kavramı tanımlanırken “üzerinde çalışılan en geniş küme” ifadesinden hareketle öğrencilerin güçlükler yaşayabileceklerini ifade ettikleri belirlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda, öğretmenlerin sık yaşanan öğrenci güçlüklerini dikkate alarak sınıf içi öğretim sürecini şekillendirmesinin, yapılan öğretimin etkinliğinin arttırılması konusunda önemli olduğu önerilmiştir.
Abstract
The aim of this research is to determine the common student difficulties related to basic concepts in sets through the eyes of teachers who continue their profession. Case study from qualitative research methods was used in the research. The study group of the research consists of 18 mathematics teachers working in different high schools in one province in the Mediterranean Region. The following criteria were taken into consideration while determining the study group: Volunteering, determining through maximum diversity sampling and having at least two years of professional experience. To collect the research data, an interview form consisting of open-ended questions was used in accordance with the semi-structured interview format. Content analysis was used in the analysis of research data. When the findings of the research were examined, it was observed that the students could not understand the definitions related to the basic concepts sufficiently. While defining the concept of the universal set, it was determined that the teachers stated that the students could experience difficulties based on the expression “the largest cluster studied”. In line with the results of the research, it has been suggested that it is important for teachers to shape the classroom teaching process by taking into account the common student difficulties and to increase the effectiveness of the teaching.