OKUL ÖNCESĠ ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVĠD 19 SALGINI SÜRECĠNDE UZAKTAN YÜRÜTÜLEN MÜZĠK EĞĠTĠMĠ DERSĠNE ĠLĠġKĠN TUTUM VE GÖRÜġLERĠ

ATTITUDES AND OPINIONS OF PRE-SCHOOL TEACHERS TOWARDS DISTANCE MUSIC EDUCATION CARRIED OUT DURING THE COVID-19 EPIDEMIC

Özet

Bu araĢtırmada, okul öncesi öğretmen adaylarının pandemi süreci boyunca uzaktan yürütülen müzik eğitimi dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi, alınan görüĢler doğrultusunda ise uzaktan eğitimin olumlu ve olumsuz yönlerinin ve yaĢanan sorunların ortaya çıkarılması amaçlanmıĢtır. AraĢtırmanın çalıĢma gurubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde “Erken Çocuklukta Müzik Eğitimi” dersini alan ve Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümünde öğrenim görmekte olan toplam 42 öğrenci oluĢturmaktadır. AraĢtırmada karma yöntem kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın nicel boyutunda öğretmen adaylarının tutumlarının belirlenmesi amacıyla, Ağır vd., (2008) tarafında geliĢtirilen “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın nitel boyutunda ise araĢtırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmıĢ görüĢme formu kullanılmıĢtır. AraĢtırmadan elde edilen nicel veriler SPSS 22.0 paket program kullanılarak analiz edilmiĢtir. AraĢtırmanın nitel verilerinin analizinde ise içerik analizi kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının uzaktan müzik eğitimi dersine yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu ve tutum puanlarının cinsiyet değiĢkenine göre anlamlı bir farklılık oluĢturmadığı saptanmıĢtır. Öğrenciler uzaktan eğitim sürecinde uygulama yapılamaması, etkileĢimin sınırlı olması ve verimin düĢük olması gibi olumsuz yönde görüĢ bildirmiĢlerdir. Bilgiye ulaĢmanın kolay olması ve zaman-mekân kısıtlamasının olmaması ise olumlu olarak görülmüĢtür. Ayrıca, kullanılan uzaktan eğitim sisteminin yetersizliği ve internetle ilgili sorunlardan söz edilmiĢ ve uzaktan müzik eğitiminin derse olan motivasyonu olumsuz yönde etkilediği belirtilmiĢtir.

Abstract

In this study, it was aimed to determine the attitudes of the pre-school teacher candidates towards the distance music education lesson during the pandemic process, and to reveal the positive and negative aspects of distance education and the problems experienced in line with the students' opinions. The study group of the research consists of 42 students in total who take the "Early Childhood Music Education" course in the spring term of the 2020-2021 academic year and are studying in the Department of Preschool Education of Ziya Gökalp Education Faculty. Mixed method was used in the research. In order to determine the attitudes of teacher candidates in the quantitative dimension of the research, the “Attitude Scale towards Distance Education” developed by Ağır, Gür and Okçu (2008) was used. In the qualitative dimension of the research, a semi-structured interview form was used. Quantitative data of the research was analyzed using the SPSS 22.0 package program. Content analysis was used in the analysis of the qualitative data. As a result of the research; it was determined that the attitudes of pre-school teacher candidates towards the distance music education lesson were at a medium level and their attitude scores did not make a significant difference according to the gender variable. Students expressed negative opinions such as not being able to practice in the distance education process, limited interaction and low efficiency. The fact that it is easy to access information and there is no time and space restriction was seen as positive. In addition, the inadequacy of the distance education system used and the problems related to the internet were mentioned and it was stated that distance music education negatively affected the motivation during the courses.