Dergiler / Türk Fizyoterapi ve Rehabilitasyon / 2013 / Cilt: 24 - Sayı: 1
Fizik tedavi ve rehabilitasyon kliniklerinde kullanılan sağlık eğitim materyallerinin okunabilirlik düzeyi
- Sayfa
- 93–98
- DOI
- —
Özet
Amaç: Bu çalışmanın amacı fizik tedavi ve rehabilitasyon kliniklerinde kullanılan sağlık eğitimmateryallerinin okunabilirlik düzeylerini belirlemekti. Yöntem: Bu çalışmada fizik tedavi verehabilitasyon kliniklerinde kullanılan 44 broşürün ilk 100 kelimelik bölümündeki cümle, sözcükve hece sayıları belirlendi. Broşürlerin okunabilirlik düzeylerinin belirlenmesinde Ateşman veÇetinkaya-Uzun formülleri kullanıldı. İki değerlendirme yöntemiyle elde edilen okunabilirlikpuanlarının ilişkisi analiz edildi. Sonuçlar: Ateşman ve Çetinkaya-Uzun formülleri ile hesaplananokunabilirlik puanları sırasıyla 65.2±11.0 (% 95 BCa; 62.2-68.4) ve 38.4 ± 5.8 (% 95 BCa;36.9-40.2) idi. İki değerlendirme yöntemiyle elde edilen okunabilirlik puanları arasında kuvvetlive pozitif bir ilişki (r=96.2, % 95 BCa; 93.5-98.3) vardı. Ateşman sınıflandırma yöntemiyle 30(% 68.2) broşür zor ve/veya oldukça zor okunabilir olarak sınıflandırıldı. Otuz dört broşür en az8-9 yıllık eğitimi tamamlayan kişiler için hazırlanmıştı. Dokuz (% 20.5) broşürü anlamak veanlamlandırmak için okurların en az 10 12 yıllık bir eğitimi tamamlaması gerekliydi. Tartışma:Çalışmadan elde edilen sonuçlardan, zor okunabilirlikleri nedeniyle halen fizik tedavi verehabilitasyon kliniklerinde kullanılan broşürlerin beklenilen yararı sağlayamayacağı ilerisürülebilir. Hastalara ve yakınlarına verilen herhangi bir yazılı materyalin okunabilirliğinin kontroledilmesi gereklidir.
Abstract
Purpose: The aim of this study was to determine the readability levels of health educationmaterials used in the physical therapy and rehabilitation clinics. Methods: In the study, thenumbers of sentences, words and syllables were identified in the first 100-word sections of the44 brochures used in the physical therapy and rehabilitation clinics. Ateşman and Çetinkaya- Uzun formula were used to determine the readability levels of the brochures. Correlation of thereadability scores obtained using the two evaluation methods was also analyzed. Results:Readability scores calculated with Ateşman and Çetinkaya-Uzun formula were 65.2±11.0 (95%BCa; 62.2-68.4), and 38.4± 5.8 (95% BCa; 36.9- 40.2), respectively. There was a strong andpositive correlation between the readability scores obtained using the two evaluation methods,(r=96.2, 95% BCa; 93.5-98.3). Using Ateşman classification approach, 30 brochures (68.2%)were leveling as hard and/or slightly hard-to- read. Thirty-four (77.3%) brochures had beenprepared for the people who completed at least an 8 9 grade level of education. To be able tounderstand and explain the meaning of nine (20.5%) brochures, readers should havecompleted at least a 10-12 grade level of education. Conclusion: From the results of thestudy, we may speculate that the brochures used currently in the physical therapy andrehabilitation clinics cannot achieve intended benefits due to their hard-to-read nature. Thereadability check is necessary for any print material that is given to patients or his/her relatives.