Readability levels of health education materials used in physical therapy and rehabilitation clinics

Fizik tedavi ve rehabilitasyon kliniklerinde kullanılan sağlık eğitim materyallerinin okunabilirlik düzeyi

Abstract

Purpose: The aim of this study was to determine the readability levels of health educationmaterials used in the physical therapy and rehabilitation clinics. Methods: In the study, thenumbers of sentences, words and syllables were identified in the first 100-word sections of the44 brochures used in the physical therapy and rehabilitation clinics. Ateşman and Çetinkaya- Uzun formula were used to determine the readability levels of the brochures. Correlation of thereadability scores obtained using the two evaluation methods was also analyzed. Results:Readability scores calculated with Ateşman and Çetinkaya-Uzun formula were 65.2±11.0 (95%BCa; 62.2-68.4), and 38.4± 5.8 (95% BCa; 36.9- 40.2), respectively. There was a strong andpositive correlation between the readability scores obtained using the two evaluation methods,(r=96.2, 95% BCa; 93.5-98.3). Using Ateşman classification approach, 30 brochures (68.2%)were leveling as hard and/or slightly hard-to- read. Thirty-four (77.3%) brochures had beenprepared for the people who completed at least an 8 9 grade level of education. To be able tounderstand and explain the meaning of nine (20.5%) brochures, readers should havecompleted at least a 10-12 grade level of education. Conclusion: From the results of thestudy, we may speculate that the brochures used currently in the physical therapy andrehabilitation clinics cannot achieve intended benefits due to their hard-to-read nature. Thereadability check is necessary for any print material that is given to patients or his/her relatives.

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı fizik tedavi ve rehabilitasyon kliniklerinde kullanılan sağlık eğitimmateryallerinin okunabilirlik düzeylerini belirlemekti. Yöntem: Bu çalışmada fizik tedavi verehabilitasyon kliniklerinde kullanılan 44 broşürün ilk 100 kelimelik bölümündeki cümle, sözcükve hece sayıları belirlendi. Broşürlerin okunabilirlik düzeylerinin belirlenmesinde Ateşman veÇetinkaya-Uzun formülleri kullanıldı. İki değerlendirme yöntemiyle elde edilen okunabilirlikpuanlarının ilişkisi analiz edildi. Sonuçlar: Ateşman ve Çetinkaya-Uzun formülleri ile hesaplananokunabilirlik puanları sırasıyla 65.2±11.0 (% 95 BCa; 62.2-68.4) ve 38.4 ± 5.8 (% 95 BCa;36.9-40.2) idi. İki değerlendirme yöntemiyle elde edilen okunabilirlik puanları arasında kuvvetlive pozitif bir ilişki (r=96.2, % 95 BCa; 93.5-98.3) vardı. Ateşman sınıflandırma yöntemiyle 30(% 68.2) broşür zor ve/veya oldukça zor okunabilir olarak sınıflandırıldı. Otuz dört broşür en az8-9 yıllık eğitimi tamamlayan kişiler için hazırlanmıştı. Dokuz (% 20.5) broşürü anlamak veanlamlandırmak için okurların en az 10 12 yıllık bir eğitimi tamamlaması gerekliydi. Tartışma:Çalışmadan elde edilen sonuçlardan, zor okunabilirlikleri nedeniyle halen fizik tedavi verehabilitasyon kliniklerinde kullanılan broşürlerin beklenilen yararı sağlayamayacağı ilerisürülebilir. Hastalara ve yakınlarına verilen herhangi bir yazılı materyalin okunabilirliğinin kontroledilmesi gereklidir.