Dergiler / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2015 / Cilt: 12 - Sayı: 32
TÜRKİYE'DEKİ OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇEVRE EĞİTİMİ ÇALIŞMALARININ İNCELENMESİ: 2000-2014 YILLARI ARASINDAKİ TEZLERİN VE MAKALELERİN İNCELENMESİ
- Sayfa
- 180–194
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, 2000-2014 yılları arasında Türkiye'de gerçekleştirilen okul öncesi dönemde çevre eğitimi konulu yüksek lisans ve doktora tezleri ile ulusal, uluslararası makalelerin incelenmesi amaçlanmıştır.Çalışmada doğrudan okul öncesi dönem çocuğuna yönelik çalışmalar ele alınmıştır. Bu anlamda, okul öncesi eğitim programlarının ele alındığı çalışmalar, çocukları doğrudan ilgilendirdiği için araştırmaya dahil edilmiş, okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarıyla ve öğretmenleriyle yapılmış çalışmalar araştırmaya dahil edilmemiştir. Buna göre, araştırmanın kapsamını, okul öncesi dönemde çevre eğitimi konusunda yapılmış 5 yüksek lisans tezi, 1 doktora tezi, 3 ulusal makale ve 7 uluslararası makale oluşturmaktadır. Araştırmada, epistemolojik doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Belirlenen kriterler doğrultusunda tezlerin ve makalelerin tam metinleri kaydedilmiştir. Tezler ve makaleler, araştırma kapsamında belirlenen alt başlıklara göre incelenmiştir. Bu başlıklarla ilgili dağılımda, betimsel analiz yöntemlerinden frekans ve yüzde dağılımından yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarında ülkemizde konu ile ilgili tez ve makale çalışmalarının sayısının yeterli olmadığı görülmüştür. Bundan dolayı, çevre eğitimi konulu yüksek lisans ve doktora tezleri ile makalelerin arttırılması ve yaygınlaştırılması önerilmektedir.
Abstract
This study is aimed to investigate the studies published between 2000 and 2014 on environmental education in pre-school period. In this study, studies directly related to children in preschool period are taken into consideration. For this reason, studies dealing with preschool education programs are included in this investigation since they are directly concerned with children; however, studies carried out with preschool teachers and preschool teacher candidates are not included. 5 master's theses, 1 doctoral dissertation, 3 national articles and 7 international articles published on environmental education in preschool education are contained in this study. Method of this study is epistemological document analysis. In line with the determined criteria, full texts of the articles and dissertations are saved. Each dissertation and article is analyzed under different subtitles. While distributing these subtitles, frequency and percentage distributions, which are components of descriptive analysis method, are used. At the end of the study, it is seen that there are not enough numbers of articles and dissertations on this subject. Thus, it is suggested that doctoral and master dissertations, and articles on environmental education in pre-school period to be increased and extended.