Kuantum öğrenme modelinin ortaokul öğrencilerinin yabancı dilde konuşma becerisi, konuşma kaygısı ve öz-yeterliği üzerindeki etkisi

The effect of Quantum learning model on foreign language speaking skills, speaking anxiety and self-efficacy of secondary school students

Özet

Yabancı dil olarak İngilizceyi öğrenme, dünyada farklı sebeplerden dolayı önemli görülmektedir. Ancak Türkiye’de büyük emeklere ve yatırımlara karşın İngilizce öğrenme oranı ve seviyesi istenilen düzeyde değildir. Yapılan doktora tezinde amaç; kuantum öğrenme modeline dayalı olarak yürütülen İngilizce öğretim programının ortaokul öğrencilerinin yabancı dilde konuşma becerisi, konuşma kaygısı ve öz-yeterlik üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırma konusunun belirlenmesinde ve kullanılacak model ve yöntemin seçiminde yapılan ihtiyaç analizi etkili olmuştur. Araştırma deneysel modelde desenlenmiştir. Deneme modeli, 3x4 (deney, kontrol ve plasebo grubu X ön test, son test, kalıcılık testi, kalıcılığı izleme testi) yarı-deneysel modeldir. Ana uygulama öncesi, bir yedinci sınıfta pilot uygulama gerçekleştirilmiş ve ana uygulamaya yönelik dönüt alınmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu başarı düzeyi “orta” olan bir ortaokulun 7. sınıfları oluşturmuştur. Küme örnekleme yöntemiyle üç sınıftan biri kontrol, biri deney ve biri de plasebo grubu olarak atanmıştır. Gruplarda öğretimin yürütülmesi ön-test ve son-testin uygulamasıyla birlikte on hafta sürmüştür. Sonuç olarak, Kuantum öğrenme modeline göre yürütülen program, öğrencilerin İngilizce ile ilgili öz-yeterlik inançlarını artırmış ve İngilizce konuşma kaygılarını azaltmıştır. Ancak modelin konuşma becerisine sağladığı katkı istatistiksel olarak anlamlandırılamamıştır. Kuantum öğrenme modeline göre işlenen İngilizce derslerindeki etkinlikler öğrencilerin dikkatlerini çekip merakını uyandırmış, isteklendirmiş, etkinliklere katılımı artırmış, sorgulama ve araştırmaya yönlendirmiş ve dersi eğlenceli hale getirmiştir. Kuantum öğrenme modeliyle yürütülen programa ilişkin öğrenci görüşleri olumlu yönde olmuştur.

Abstract

Learning English as a foreign language is considered important for different reasons in the world. However, despitethe great effort and investment in Turkey, the rate and level of learning English is not at the desired level. Thisresearch aimed to determine the effect of quantum learning model on foreign language speaking skills, speakinganxiety and self-efficacy of secondary school learners. Needs analysis was used to determine the subject, modeland method of the research. The research was designed in the experimental model. The experimental model was a3x4 (experimental, control and placebo group X pre-test, post-test, retention test, retention monitoring test) semiexperimentalmodel. A pilot implementation was conducted at a seventh grade before the main implementation,and feedback for the main implementation was received. The study group consisted of three seventh grades of asecondary school, achievement level of which was middle. Each class was assigned as control, experimental orplacebo group by cluster sampling method. The implementation of curriculums in the groups lasted ten weeksincluding the application of pre-test and post-test. In conclusion, the curriculum conducted appropriate for quantumlearning model increased students' self-efficacy beliefs in English and reduced their English speaking anxiety.However, the contribution of the model to speaking skill was not statistically significant. The activities in Englishcurriculum conducted according to quantum learning model attracted the attention of the students, increasedparticipation in the events, led students to inquire and make research, made the lesson enjoyable.