Alan konusunu öğretirken öğrenme fırsatları oluşturmada öğretmenin rolü

Özet

Bu çalışmanın amacı, matematik dersinde öğrenme fırsatlarının yaratılması ve değerlendirilmesinoktasında öğretmenin rolünü pedagojik, pedagojik alan ve alan bilgisi çerçevesinde değerlendirmektir.18 kişilik bir sınıfta 5.sınıf programında yer alan “alan” konusu aynı zamanda araştırmacı olan ikiöğretmen tarafından işlenmiş, sınıfiçi tartışmaları öğretmenler haricinde bir gözlemci tarafından videokaydına alınıp takip edilmiştir. Araştırmacılar video transkriptlerini bağımsız olarak analiz edip öğrenmefırsatlarının oluştuğu durumları tespit etmişler ve bir araya gelip ortak değerlendirmelerdebulunmuşlardır. Yapılan analizlerde, öğrenme fırsatlarının yaratılmasında pedagojik, pedagojik alan vealan bilgisinin yanı sıra her hangi bir kavramı basitleştirme ve konular arası bağlantı kurmanın da etkiliolduğu ve bu fırsatların değerlendirilebilmesi için öğretmen yeterliklerinin koordineli bir şekildekullanılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Dolayısıyla, öğretmenlerin öğrenme fırsatları yaratmakonusunda farkındalıklarının artması için bunları deneyimleyebilecekleri ortamların yaratılması veprofesyonel işbirliklerinin kurulması önemlidir

Abstract

The purpose of this study is to analyze the role of teacher in terms of pedagogical, pedagogical content and content knowledge in the context of creating learning opportunities in mathematics lesson. While two of the authors conducted the lesson about the concept of area in a fifth grade classroom with 18 students, another researcher observed and video-taped the lessons. The researchers individually analyzed the transcripts in terms of learning opportunities and compared until they reached an agreement on codings. The analyses showed that teachers’ knowledge (e.g., pedagogical content knowledge), orchestrating their own competencies and simplifying and making connections among subjects is very crucial in creating learning opportunities. Therefore, it is important that teachers practice to gain awareness of creating learning opportunities and building professional collaboration.