Öğretmenler İçin Duygusal Zekâ Becerileri Eğitim Programının Tasarlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi

Designing, Implementing and Evaluating Emotıonal Intelligence Skill Training Program for Teachers

Özet

Bu çalışmada; öğretmenlerin duygusal zeka becerileri konusunda davranışlarını geliştirecek bir eğitimprogramı tasarlanmış, gönüllü olarak programa katılan öğretmenlere uygulanmıştır. Uygulama sürecindeprogramın öğretmenlerin duygusal zekâ becerilerinin önemi üzerine olan farkındalık düzeyleri veduygusal zekâ özelliklerine olan etkisi incelenmiş, katılımcı öğretmenlerin görüşleri doğrultusundaprogram değerlendirilmiştir. Programın değerlendirilmesinde yöntem olarak karma araştırma deseniseçilmiştir. Çalışmanın nitel verilerinde katılımcıların her atölye sonrasında duygusal zekâ becerileriyleilgili olarak fark ettikleri durumları belirtmeleri için atölye günlüğü uygulaması yapılmış, atölyegünlüklerinden ortaya çıkan veriler içerik analizi yoluyla incelenerek yorumlanmıştır. Çalışmanın nicelboyutunda ise yarı-deneysel desen uygulaması seçilmiştir. Tasarlanan eğitim programının katılımcıöğretmenlerin duygusal zekâ düzeylerine olan etkisini incelemek için “Duygusal Zekâ Özelliği Ölçeği-KısaFormu” ön test ve son test şeklinde uygulanmıştır. Ölçek aracılığıyla elde edilen verilerin analizinde SPSS21 programı kullanılarak Wilcoxcon İşaretli Sıralamalar Testi yapılmış, ön test ve son test sonuçlarıarasındaki farkın istatistiksel anlamlı olup olmadığı incelenmiştir. Diğer taraftan programın katılımcılartarafından değerlendirilmesi için 5’li likert tipi, 15 maddelik program değerlendirme formu oluşturulmuşve bu form aracılığıyla katılımcı öğretmenlerin program konusundaki görüşleri alınmıştır. Bu formdan eldeedilen veriler ise SPSS 21 programı kullanılarak istatistiksel olarak betimlenmiştir. Tüm budeğerlendirmelerin sonunda, katılımcıların duygusal zekâ becerileriyle ilgili olarak önemli düzeydefarkındalığa ulaştıkları, duygusal zekâ özelliklerinde istatistiksel olarak anlamlı bir artış olduğu veprogramın etkili bir program olduğunu düşündükleri ortaya çıkmış, programın temel hedeflerine ulaştığıbelirlenmiştir.

Abstract

This study aims to design and implement a training program which may raise teachers’ awareness about the importance of emotional intelligence skills. As a result of the training program, the efficiency of it on teachers’ awareness level about the importance of emotional intelligence skills were analysed. The program was also evaluated in accordance with teachers’ opinions who participate in the program. The population of the study was comprised of 20 teachers from Üsküdar, the province of İstanbul. The research was based on mixed research design. The workshop diary method has been implemented in order for the participants to explain the situations about emotional intelligence skills at the end of each workshop. The data gathered from the workshop diaries has been investigated through content analysis. ‘Trait Emotional Intelligence Questionnaire–Short Form (TEIQue-SF)’ has been implemented as pre and post-test in order to identify to what degree the education topology affects the participants’ emotional intelligence skills. The data gathered from the scale was analysed through Wilcoxcon Signed Ranks Test with SPSS 21 program. 5 Likert-type items and 15-items- program evaluation form have been included in the study for participants’ evaluation in conclusion, it is stated that the participants raise significant awareness upon emotional intelligence skills. It is also emphasized that there is a significant increase in emotional intelligence skills statically and participants think that the program reaching its goals is efficient.