Dijital Evrede Öğrenme: Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının İngilizce Bağlamında Sosyal Ağların Kullanımına İlişkin Algıları

Learning in the Digital Era: Science Education Students’ Perception on the SNSs Use in the Context of English for Specific Course

Friscilla Wulan TERSTA, Syaiful SYAIFUL, Annisa ASTRID, Lenny MARZULINA, Amirul MUKMİNİN, Akhmad HABİBİ

Özet

Sosyal Ağ Servisleri (SAS), eğitim ve Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL) öğretimi de dahil olmak üzere, yaşamın birçok yönünü etkilemiştir. Birçok çalışma yabancı dil pedagojisinde uygulanan çeşitli SAS türlerini göstermiştir. Bununla birlikte, SAS'ların Özel Amaçlar için İngilizce'ye (ESP) entegrasyonu ile ilgili araştırmalar sınırlıdır. Endonezya'daki bir yükseköğretim kurumunda 8 sınıf fen bilgisi programı dersinde Facebook, WhatsApp ve Youtube'u kullanan üç ESP öğretim görevlisi ile işbirliği yapılmıştır. Bu karma yöntem araştırmasında, anket ve görüşme tekniği kullanarak SAS'ların her iki eğitim amaçlı, özellikle de İngilizce, belirli amaçlar için kullanımını araştırıldı. Ankete 311, görüşmeye ise 8 katılımcı katıldı. Bu araştırmanın bulguları, katılımcıların çoğunun çeşitli türlere aşina olduğunu göstermiştir. Bu çalışma aynı zamanda fen bilgisi öğrencileri için ESP kursunda SAS kullanımı ile ilgili pozitif ifadelerin yüksek Ortalamasını (M) elde etmiştir. Görüşme oturumlarında, SAS’ların özellikle yabancı dil derslerinde yüksek öğretimi geliştirmek için potansiyel etkileri olduğunu yansıtan sorunlardan daha fazla yarar sağlandı. Eğitmenler, politika belirleyiciler ve araştırmacılar için bazı öneriler yapılmakatadır.

Abstract

Social Networking Services (SNSs) have influenced many aspects of life, including education andEnglish as Foreign Language (EFL) teaching. Many studies have shown various kinds of SNSs applied inforeign language pedagogy. However, the research on the integration of SNSs in English for SpecificPurposes (ESP) is limited. We collaborated with three lecturers of ESP who used Facebook, WhatsApp, andYoutube when they taught 8 classes of a science education program in one higher education institution inIndonesia. This mix-method study, survey and interview, explored the use of SNSs for both educationalpurposes, especially English for specific purposes. There were 311 respondents for the survey and 8participants for the interview. The findings of this research showed that most participants were familiarwith various kinds. This study also informed the high Mean (M) of positive statements regarding the use ofSNSs in ESP course for science education students. There were more benefits than problems informed inthe interview sessions reflecting that SNSs have potential impacts to improve higher education especially inforeign language classes. Some implications for instructors, policy makers, and researchers arerecommended.