Dergiler / İlköğretim Online (elektronik) / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 3
Endonezya’da Iİlkokul Mü fredatı için Matematik Bilgisi OÖ ğreniminin Entegre Tasarımı olarak ‘Fortress Game’ (Kale Oyunu)’nun Gelişimi
- Sayfa
- 1081–1092
- DOI
- —
Özet
Fortress Game’ Endonezya'daki K-13 ilköğretim müfredatına entegre matematik okuryazarlığına dayalı bir öğrenme tasarımı sağlamak için kullanılan bir kale savunma oyunudur. Geliştirme araştırmasında kullanılan yöntem Nieveen’den uyarlanmıştır. Çalışmanın ön aşamalar (analiz), ilk örnek yaratma (tasarım) ve geliştirme olarak üç aşaması vardır. Ön aşama araştırmacının tasarım planının temel sorunu olarak adlandırılan şeyi belirlemesidir. Buna ilave olarak, ilk örneği yaratma aşaması oyun geliştirme tasarımı Endonezya’daki K-13müfredatıyla entegre konsepti düşünülerek özellikle bir tema içerisinde temel beceriler, öğrenme tasarımı ve gurup çalışması tablosu dahil edilerek yapılmıştır. Birinci aşamanın sonucu taslak I olarak işaretlenmiş ve bir uzman tarafından değerlendirilmiştir. Son aşamadan üretilen taslak II geliştirilen savunma temelli oyunun bir betimlemesidir. Bu oyun Endonezya müfredatına entegre matematik bilgisini geliştirmeyi hedeflemektedir. Bu taslak da aynı zamanda bir ilkokuldaki birinci sınıf öğrencilerinin gerçek yaşamdaki öğrenimlerine uygulanmış ve değerlendirilmiştir.
Abstract
A development of fort defending game is used to provide a learning design based on themathematical literacy, integrated with the primary school curriculum in Indonesia is K-13. The methodapplied is development research adapted from Nieveen. It has three proper stages; preliminary,prototyping and development stage. The preliminary stage is where the researcher determines what sostated as basic problems of design planning. Next, the prototyping stage is the two-step where thedevelopmental design of the game is constructed in accordance with the aims of mathematical literacy,integrated in the Indonesia curriculum, specifically in term of basic competence lists, learning design andgroup activity sheet. The result of the first stage is marked as Draft I, and being validated by the expert. TheDraft II is produced from the final step, is the description of developed fort defending game-based, aimedto improve mathematical literacy integrated into the Indonesia curriculum. This draft has also beenvalidated and applied in the real-life teaching of first-grade students in primary school.