Dergiler / İlköğretim Online (elektronik) / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 3
İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Geliştirilmiş Pedagojik Yeterliliğine Yönelik Sanatsal Denetim Modeli Geliştirme
- Sayfa
- 1260–1286
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin pedagojik yeterliliğini arttırmada sanatsal bir denetim modeli geliştirmek ve Surabaya Endonezya'daki ilköğretim okulu öğretmenlerinin pedagojik yeterliliğini arttırmak için sanatsal denetim modeli uygulamasının etkisini analiz etmektir. Araştırma, AR-GE teknikleri kullanarak nitel ve nicel bir yaklaşımla gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada kullanılan veri toplama teknikleri anket, dokümantasyon ve gözlem çizelgeleridir. Kullanılan veri analizi tekniği nicel betimleyici, yani bir örnek t testidir. Sonuçlar, sanatsal denetim modeli için etkili prosedürün dört adımdan oluştuğunu göstermiştir: (1): öğrenicinin duyarlılığını, algılayıcılığını ve bilgisini kullanarak öğrenmeyi gözlemleme, (2) öğretmen problemlerini belirleme, (3) Kontrol etme denetim sonuçlarını, (4) denetim sonuçlarını sunar ve öğretmene mentorluk yoluyla yardım eder. Bu gelişimden kaynaklanan sanatsal denetim modelinin öğretmen pedagojik yeterliliğini geliştirmede çok güçlü ve önemli bir etkisi vardır. Küçük ölçekli test sonuçları, artistik modelin denetiminden önce ve sonra eşleştirilmiş t-testi korelasyon değeri 0,880'dir ve anlamlılıp düzeyi 0,021
Abstract
The purpose of this study was to develop an artistic supervision model in improving pedagogic competenceof elementary school teachers and to analyze the influence of the artistic supervision model application for improvedpedagogic competence of elementary school teachers in Surabaya Indonesia. This study used a qualitative andquantitative approach by using research and development (R & D) methods. The data collection techniques used inthis study were questionnaires, documentation, observation sheets. The data analysis technique used wasquantitative descriptive, that is, one sample t-test, and sensible t-test. The results showed that the effective procedurefor the artistic supervision model consisted of four steps, namely: (1) observation of learning by using the sensitivity,perceptivity, and knowledge of the supervisor, (2) identify teacher problems, (3) Checking the results of supervision,(4) delivery the results of supervision and helping teacher by mentoring. The artistic supervision model resultingfrom this development has a very strong and significant influence on improving teacher pedagogic competence. Smallscale test results, the value of paired t-test correlation value before and after the supervision of the artistic model is0.880 with a significance of 0.021