Karma Öğrenme Temelli Yabancı Dilde Bilimsel Makale Yazımını Öğrenme Modeli

A Learning Model of Writing Scientific Articles for Non-Native Speakers Based on Blended Learning

Özet

Yerli olmayan konuşmacılar için Endonezya Dili (YOKED) öğrenimi, Endonezya'daki çeşitli üniversitelerde farklı programlarda uygulanmaktadır. Hükümetin politikasıyla birlikte, Endonezya’daki üniversiteler, öğrencilerini hem bildiri kitaplarında hem de dergilerde yayınlamak üzere bilimsel makaleler yazmalarını teşvik etmektedirler. Bu nedenle, bilimsel makalelerin yazılması için bir öğrenme modeline ihtiyaç duyulmaktadır. Genel olarak, bu öğrenme etkinlikleri dijital veya Z kuşağından gelen öğrencilerden oluşmaktadır. Öğrencilerin özelliklerine atıfta bulunarak, bilimsel makalelerin yazılması için öğrenme etkinlikleri, karma öğrenmeye dayalı olarak yapılabilir. Bu araştırma, karma öğrenmeye dayalı bilimsel makalelerin yazılması için bir öğrenme modelinin geliştirilmesinde ihtiyaç duyulan teorik çalışmaları tartışmayı amaçlamaktadır. Yazma amacına uygun olarak, bu araştırma, öğrenme modelleri, ikinci dil yazma, bilimsel makaleler, harmanlanmış öğrenme ve karma öğrenmenin gelişimi ile ilgili teorik çalışmaları anlatmaktadır.

Abstract

Indonesian for Non-Native Speakers learning is mostly implemented in various universities inIndonesia through various programs. Along with the government's policy, various Indonesia universitiesencourage their students to write scientific articles for publication, both for proceedings and journals.Therefore, it is needed a learning model to write scientific articles. Generally, these learning activities havelearners who come from the digital or Z generation. Referring to the characteristics of learners, learningactivities to write scientific articles can be done based on blended learning. This research aims to discussthe theoretical studies which are needed in developing a model of learning to write scientific articles basedon blended learning. In accordance with the purpose of writing, this research describes theoretical studiesof learning models, second language writing, scientific articles, blended learning, and the development ofblended learning.