Basic training and professional qualifications of teachers in Bulgaria and Turkey: A comparative study

Türkiye ve Bulgaristan'da öğretmen yetiştirmede temel eğitim ve mesleki yeterlilikler: Karşılaştırmalı bir çalışma

Özet

Ulusal eğitim sistemlerinin çağdaş sorunları, küresel toplumun açık alanında meydana gelmekte ve değişmektedir. Ortak özellikler, başarılar ve aksaklıklara dair arayış, birçok uluslararası çalışma ve raporun odak noktası olmuştur. Bu makalede Pedagoji öğrencilerinin öğrenme sürecine ilişkin yaklaşımlarına dair çevirisi yapılmış karşılaştırmalı bir çalışmadan bir bölüm sunulmaktadır. Çalışmada iki ana evre hakkında veriler toplanmaktadır - lise eğitimi ve üniversite eğitimi. Bu, pedagoji öğrencilerinin geleceğin öğretmenleri olarak gelecek kariyer planlarını gerçekleştirmeye yönelik projelerin analizine olanak vermektedir. Bu çalışma karşılaştırmak bir çalışmadır. Çalışma grubu Türk ve Bulgar birinci sınıf öğrencileridir. Çalışma, 2011 yılı Şubat - Haziran ayları arasında yürütülmüştür.

Abstract

The professional qualification of teachers is a derivative of the career development system, the lifelong study model, the expected efficiency of the leaming process and others. Motivating a teacher with regard to the need for continuous development depends on the order of the profession with respect to other professions, the remuneration, the satisfaction one gets from the accomplished work and other conditions. The purpose of this study is to discover the mode of interaction of these factors with continuous development phenomenon of every person, and to relate the accumulated experience of one's personal training at different stages with the project for career development of students with educational majors.