AKADEMİNİN SOSYAL İNŞASI, SINIFSALLIKLAR VETOPLUMSAL YATKINLIKLAR: BAYBURT ÜNİVERSİTESİÖRNEĞİ

Social Construction of Academy, Classities and Social Prospects: The Case of Bayburt University

Özet

Bu makale, akademik dünyamızın sosyolojik ritimlerini keşfetmeyi ve akademikkültürümüzün dinamiklerini anlamayı amaçlamaktadır. Bu çerçevede, Bayburt Üniversitesiakademik personelinden 30 akademisyenle derinlemesine görüşmeler yapılmış ve nitel birçalışmanın verileri toplanmıştır. Çalışmanın kavramsal çerçevesinde ise Bourdieu, Freire veApple gibi eğitim sorunsalı üzerine kuramsal yaklaşım geliştiren yorumcularınanalizlerinden yararlanılmıştır. Çalışma, akademik gerçekliğimize akademisyenlerin meslekpratikleri, akademisyenlik öncesindeki periyotlarda bilişsel ve duygusal inşa süreçleri veaktörlerin akademisyenlik mesleğine atfettikleri anlam dünyasını, içerden bir bakışlabetimlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada, üniversite yapılaşmamızın, mikro dünyalarayansımaları bizzat akademik failliğin gözünden kendi otantik bütünlüğü vebanalliğiyle/olduğu haliyle resmedilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın literatüre katkısı iseakademik gerçekliğimizin hem yapı hem de failllik düzeyindeki sorun alanlarını ortayakoymak ve çözüm önerileri çerçevesinde bir tartışma başlatmaktır.

Abstract

This article aims to explore the sociological rhythms of our academic world and tounderstand the dynamics of our academic culture. In this context, in-depth interviews wereconducted with 30 academics from Bayburt University academic staff and data from aqualitative study was collected. In the conceptual framework of the study, the analysis ofcommentators such as Bourdieu, Freire and Apple who developed a theoretical approach tothe educational problem was used. The study aims to describe our academic reality with aninsider's view of the professional practices of academics, the processes of cognitive andemotional construction in the periods before academia, and the world of meaning that actorsattribute to the profession of academia. In the study, the reflections of our university structureon micro-worlds were tried to be portrayed with their authentic integrity and banality/as it isthrough the eyes of academic failure. The contribution of the study to the literature is toidentify the problem areas of our academic reality at both the structure and level of activityand to start a discussion within the framework of solution proposals.