Sources of conflict between primary school principals and school counsellors in Turkey

Türkiye ‘de ilköğretim okulu yöneticileri ile rehber öğretmenler arasındaki çatışma kaynakları

Özet

Okul örgütünün amaçlarını gerçekleştirebilmesi için okul yöneticilerinin ve rehber öğretmenlerin işbirliği içinde olması ve okulda çatışmaların etkili biçimde yönetilebilmesi önemli faktörlerdir. Bu araştırma, okul yöneticileri ile rehber öğretmenler arasındaki çatışma kaynaklarına ilişkin görüşlerin incelendiği tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veriler, Ankara İli merkez ilçelerindeki kamu ilköğretim okullarında görev yapan 260 rehber öğretmen ve 175 okul yöneticisinden toplanmıştır. Bulgulara göre, rehber öğretmenler, okul yöneticilerinin, rehber öğretmenlere ait görev kapsamını bilmediğini ve kendilerine görev alanı dışındaki işleri yaptırmak istemelerinden dolayı çatışma yaşadıklarını belirtmişlerdir. Okul yöneticileri ise rehber öğretmenlerin alan bilgisinin yetersiz olduğu ve yönetimsel işler gibi rehberlik servisi dışındaki işlerle de uğraşmaları gerektiği konularında çatışma yaşadıklarını ifade etmişlerdir.

Abstract

In order to achieve schools’ organizational goals, coordination between school principals and school counsellors and efficient conflict management strategies must be considered as important factors. The present study is a survey model descriptive study which examines the views of school principals and school counsellors in terms of sources of conflict. Data have been collected from 260 school counsellors and 175 school principals at public primary schools in central districts of Ankara. According to the findings of the study, school counsellors state that school principals do not know the scope of the tasks assigned to them and they demand tasks which are not within this scope. However, school principals indicate that school counsellors do not have sufficient professional knowledge and they should work in some other administrative task at school.