9-11 Yaşındaki çocukların sosyal problem çözme becerilerinde cinsiyet ve yaş farklılıkları

Age and gender differences in social problem solving skills of 9-11 year-old children

Özet

Bu araştırmanın amacı, Sosyal Problem Çözme Testi Türkçe formunun 9-11 yaşındaki çocuklar için güvenilir ve geçerli bir araç olup olmadığının sınanması ve 9-11 yaş grubundaki çocukların (144 çocuk; 72 erkek ve 72 kız) sosyal problem çözme becerilerinin cinsiyet ve yaş yönünden incelenmesidir. Testin Türkçe formu, test-tekrar test, yargıcı tutarlığı ve Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısı açısından değerlendirilmiş ve sonuçlar, Sosyal Problem Çözme Testi’nin ele alınan yaş grubundaki çocukların sosyal problem çözme becerilerini değerlendirmek için uygun bir araç olduğunu ortaya koymuştur. Cinsiyet ve yaşa ilişkin olarak yapılan değerlendirmeler, nesne edinme ve arkadaş edinme durumlarında kızların erkeklere göre daha fazla çözüm ürettiklerini göstermiştir. Ayrıca, 10 ve 11 yaşındaki çocukların, 9 yaşındaki çocuklarla karşılaştırıldığında, nesne edinme durumunda daha fazla çözüm üretebildikleri, 11 yaşındaki çocukların nesne edinmeye ilişkin olarak daha fazla farklı strateji kullanabildikleri ve problemin çözümü başarısız olduğunda problem durumunu çözecek yeni stratejiler oluşturmada daha başarılı oldukları saptanmıştır. Sonuç olarak, SPÇT’nin güvenilir ve geçerli olduğuna ve sosyal problem çözme becerilerinin cinsiyete ve yaşa bağlı olarak farklılaşabildiğine kanıtlar sunan bulguların, sosyal problem çözme becerilerinin değerlendirilmesine ve ileride yapılacak araştırmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.

Abstract

The purpose of this research was to test the reliability and validity of Social Problem Solving Skills Test Turkish Form within 9 to 11 years old children, and also to investigate social problem solving skills of children (144 children; 72 boys and 72 girls) with regard to age and sex. The Turkish form was evaluated with the analyses of test-retest, inter-rater consistency, and internal consistency coefficients. For content validity, three experts’ opinions were consulted. Results showed that Social Problem Solving Skills Test Turkish Form is a reliable test, evaluating social problem solving skills of children aged 9 to 11 years. Assessments in relation to sex and age showed that, girls produce more solutions than boys for object acquisition and friendship initiation issues. Additionally, 10-11 aged children produce more solutions in object acquisition issues and 11 aged children use more varied strategies about object acquisition, and if the strategy for solving the problem fails, be more successful with producing new strategies with respect to 9 years old children. In conclusion, it was thought that the results that presented evidence for reliability of Social Problem Solving Test and for age and gender differences in social problem solving skills elucidate assessment of social problem solving skills and future research on this topic.